血液回收数学教学的妙法之一 —— 画框架结构图
平原往事小说发表时间：2009-07-08T15:35:03.280Z 来源：《中外教育研究》2009年第6期供稿作者：侯剑云[导读] 大脑是将信息以分类和关联的方式存储在树突上面，脑图也以同样的方式将信息记录或唤回记忆。数学教学的妙法之一 —— 画框架结构图 侯剑云河北张家口张北职教中心
英文关键词
【摘要】大脑是将信息以分类和关联的方式存储在树突上面，脑图也以同样的方式将信息记录或唤回记忆。因此，我们的学习就必须符合它的形成规律。这种框架结构图式的教学，对于学生理解、掌握知识非常有效，也是教师在教学中提高教学水平的奇妙方法。【关键词】信息脑图分类和关联
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2009）06－0100－01 现在中学的大部分学科知识，传统的教学方式是老师在上面讲，学生在下面记，用了很大功夫，结果却收效不大。而且往往是考试时，需要用到的东西想不起来或不会灵活运用一些知识解决实际问题。为什么会出现这种普遍现象？追其根源，是因为这种传统的教学方法很不科学，它不符合大脑的运作方式，我们的大脑不是用清清楚楚、一行一行的方式存储信息，大脑是将信息存储在树状的树突上面，它以分类和关联来存储信息。因此，我们的学习必须符合大脑的这种运作特点，只有应用大脑自身的方式去学习，才会学的轻松愉快，而且掌握的越牢固。所以我们无论是教还是学，不要单纯的记录，而是要
画脑图——用树状结构和图像，再辅以颜、符号、类型和关联来画图。首先我们来大体了解大脑的结构。心理学告诉我们，大脑的神经系统是人的一切心理活动的基础。而构成神经系统的基本单位是神经细胞。大脑就是由亿万个这样的脑细胞构成的。神经细胞包括细胞体、轴突、树突三部分，每个细胞有许多分支，每个分支又有许多的连接点，每个细胞和几十万个脑细胞连接。它们来回不断地传递信息，构成了极端复杂的网络系统。由于大脑是以分类和关联的方式存储信息，脑图也以同样的方式将信息记录或唤回记忆。因此，我们的学习就必须符合它的形成规律。这种方法运用到教学中就是框架结构图的教学。
在教学中，要采取这种结构图，首先须知道画图的要点。在纸或黑板的中央，从主题开始，然后画出从主题上分散出来的分支。对于你要讲授或复习的每一要点用一个词或一个符号记录，每一个分支上的主题用一个词来表达（如可能尽量画图）。将相关的内容放在同一分支上，如有新内容则放在亚分支上。对有关的题目，用不同的颜标出，而且尽可能地画图框或符号。有规律地，按知识横向或纵向联系，把重要内容放在相关图上。这种结构图的板书设计，体现了它的直观性，而且有鲜明的画面，有特的结构，因而使抽象的知识具体化、简单化，复杂的知识系统化、明了化，非常便于学生的理解和掌握。如高中立体几何的第九章“异面直线”一节，异面直线不同于相交直线、平行线，因而在表示上为了区别其它两种，引出了异面直线的画法。讲解时，首先调动学生积极思考，要求学生观察教室内一些异面直线的位置情况，于是给出了异面直线的几种画法。由于不同的异面直线其倾斜程 新疆医科大学学报>中国大学及学科专业评价报告度（相关位置）不同，引出了异面直线所成的角（夹角）。利用角的平移性质，给出夹角的概念，并由此概念分析得出两个概念，异面直线的公垂线和异面直线的距离。对于空间中无交点的两线如何确定是异面直线？于是引出异面直线的判定定理。最后通过例题应用去巩固所学的知识，下面给出简要的板书设计：我们讲课忌讳“满堂灌”，当然，更反对毫无特的“满板书”。因为我们的大脑无法注意每一件事，索然无味，令人厌烦的课堂完全不能被记住。所以，这种框架式结构的板书，学生能根据板书提纲回忆所学的内容，应该说，成功的框架结构图能起到提纲挈领、画龙点睛的作用。同时也显得重点突出，调理清楚，层次分明，启发性强，有学生思考的线索。便于理解、记忆、掌握，对于学生灵活运用知识有很大的帮助。
参考文献
cna51 陈柏良. 再谈数学课堂教学设计的艺术. 中学数学教学参考（高中版），2007.9
2 ［美］珍妮特•沃斯. 学习的革命. 上海三联书店，1998.12
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