姓名 | 职称 | 总学时 | |||||||||||||||||||||||||||||||
使用教材 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
课程 教学 目的 | 通过本课程的教学，使学生系统地提高综合应用数学知识解决实际问题的能力 从实际问题出发，借助计算机，通过学生亲自解决实际问题的全过程，既能从实验 中去探索、学习和发现数学规律，又能充分调动学生学习的积极性、主动性，培养 学生的创新意识。运用所学知识，建立数学模型，使用计算机并利用数学方法解决 实际问题的能力，最终达到提高学生数学素质和综合能力的目的。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||
学 时 分 配 | 章次 | 章 名 | 学时 | ||||||||||||||||||||||||||||||
一 | 国际形势黄皮书 | 建立数学模型 | 4 | ||||||||||||||||||||||||||||||
二 | 初等模型 | 8 | |||||||||||||||||||||||||||||||
三 | 简单的优化模型 | 8 | |||||||||||||||||||||||||||||||
四 | 数学规划模型 | 4 | |||||||||||||||||||||||||||||||
六 | 代数方程与差分方程模型 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||
八 | 离散模型 | 4 | |||||||||||||||||||||||||||||||
九 | 概率模型 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||
十 | 统计回归模型 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||
| ce3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 遗传学三大定律 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
站直了做人 议论文 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 国际单位制 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
本单元 教学内容 | 第一章 建立数学模型 1.1 从现实对象到数学模型 1.2 数学建模的重要意义 1.3 建模示例之一 |
教学目的 | 了解模型、数学模型的含义； 了解数学建模的应用领域及其重要意义； 通过建模示例，掌握数学建模的基本过程。 |
教学重点 教学难点 | 数学模型的含义 数学建模的基本过程 |
教学方法 | 讲练结合法 |
作业、思考题、讨论题 | 习题：1,2 思考：对示例之一，将椅脚改为呈长方形，是否还能得到结果。 |
教学设计 | 1.介绍本课程的结构、内容、目的。 2.讲解模型的含义，举例说明什么是数学建模。 3.介绍数学建模的重要意义及其应用领域。 4讲授建模示例之一：椅子能在不平的地面上放稳吗。 5.小结 时间安排：1.30分钟 2.20分钟 3.15分钟 4.30分钟 5.5分钟 |
课后阅读材料 | 数学模型（第四版）习题参考解答（2011），姜启源著，高等教育出版社 数学模型方法与算法（2005）边馥萍，侯文华著，高等教育出版社 数学模型与实验（2015） 王涛,常思浩著 清华大学出版社 生活中的数学模型（2013）管宇著 浙江工商大学 |
本单元小节（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等） | |
本单元 教学内容 | 1.4 建模示例二：商人怎样安全过河 1.6 数学建模的基本方法和步骤 1.7 数学模型的特点和分类 1.8 数学能力的培养 |
教学目的 | 通过示例，理解数学建模的过程及图解法； 了解数学建模的基本方法，掌握数学建模的基本步骤； 了解数学模型的特点及其分类； 了解数学模型对能力的培养。 |
教学重点 教学难点 | 重点：数学建模的步骤。 难点：数学建模按照使用数学方法可以分成的类型。 |
教学方法 | 讲练结合法 |
作业、思考题、讨论题 | 习题：3,5 |
教学设计 | 1.复习上次课的内容。 2.讲授示例二。 3讲授数学建模的基本方法和步骤。 4.讲授数学模型的特点和分类。 5.讲授数学能力的培养。 6.小结 时间安排：1.10分钟 2.30分钟 3.20分钟 4.10分钟 5.10分钟 6.10分钟 |
课后阅读材料 | 数学模型（第四版）习题参考解答（2011），姜启源著，高等教育出版社 数学模型方法与算法（2005）边馥萍，侯文华著，高等教育出版社 数学模型与实验（2015） 王涛,常思浩著 清华大学出版社 生活中的数学模型（2013）管宇著 浙江工商大学 |
本单元小节（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等） | |
本文发布于:2024-09-23 05:22:01，感谢您对本站的认可！
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