文/刘艳丽
【教学目标】
1.用较好的声音热情地演唱歌曲。
2.培养学生体验并喜爱美洲民族音乐，增强对世界多元文化的接纳和包容。 3.引导学生积极参与音乐审美和体验活动，培养其音乐表现能力。
【教学准备】
电子琴、多媒体课件、打击乐器。
【教学过程】
一、导课
（候车室的情境创设）
师：旅客朋友们好，欢迎各位乘坐Dorimi次列车，我是列车长兼导游！希望本次音乐之旅能够让您心情愉悦，收获丰富！出发前，请允许我提醒您，请带好您灵敏的耳朵，悦耳的歌声和优美的舞蹈，这些是乘坐本次列车的车票，请不要将它们遗落在车外，因为本车概不补票！（鸣笛） 星光咏叹调二、新课教学安顺学院学报
师：列车已经开动了！我要带领大家到一个美丽的国家去看一看！我们列车的演员为大家准备了一段舞蹈，请猜一猜这是哪个国家的舞蹈？（视频）
1.师：在刚才的舞蹈中，男士身穿传统民族服装，头戴宽檐帽，女子身穿宽肥艳丽的土布裙，并用裙子甩出各种花形图案。这会是哪个国家的舞蹈呢？（学生猜测）
师：大家知道的国家很多，遗憾的是没有猜对（或凑合猜对），非常庆幸的是您参加了这次音乐之旅，您将认识一个全新的国家，它叫墨西哥（展示课件）。 墨西哥位于北美洲，有“陆上桥梁”之称。我们从车窗看到的就是墨西哥迷人的墨西哥湾和墨西哥沙漠，世界七大奇迹之一玛雅古城遗址向人们讲述着这里悠久的历史。太阳金字塔、月亮金字塔相互呼应着吸引大批的游客来此观光。热情的墨西哥人，用音乐和舞蹈欢迎每一个游人。
2.师：下面请允许我为大家演唱一首墨西哥名曲，借此欢迎各位的到来。（教师范唱歌曲）歌名用墨
西哥语叫拉库卡拉查，大家来猜猜它是什么意思呢？
学生舞蹈、欢呼声。
师：其实在墨西哥语中，“拉库卡拉查”是蟑螂的意思。分词系统
师：墨西哥拥有大片热带雨林，蟑螂很多，过去条件恶劣的时候人们只能去踩、捏、拍，打蟑螂的样子手舞足蹈的，很像跳舞，所以叫蟑螂舞。好不容易来墨西哥一次，大家想不想学这首歌曲，作为纪念品带回去给你的亲人和朋友们听一听啊？
学生：想。
师：那我们要第一次检票了！请您用灵敏的耳朵来听一听墨西哥朋友们是用什么样的情绪来演唱的，这首歌是几拍子？（学生聆听）（板书：拉库卡拉查，墨西哥民歌）
3.师：歌曲的情绪是什么样的？
学生：热情，活泼，欢快。静压测试
师：对！这首歌就是（板书）热情、欢快的，仿佛看见墨西哥人在广场上跳踢踏舞！那是几拍子呢？
学生：四三拍！
师：墨西哥很多舞蹈歌曲都是三拍子，这样更便于即兴加入舞蹈。
4.师：现在就请旅客朋友们跟着我，一起用“da”小声哼唱旋律。（学生哼唱旋律）
师：你们可以把歌词试着带入旋律中吗？那我们一起来加入歌词！
师：这首歌有个特别的地方！它有两处反复跳跃记号，节奏和旋律一样吗？（解决二间房弱起）
5.第一次演唱
步菲烟
师：音乐列车行驶到这里，第二次检票就要开始了！您悦耳的歌声准备好了吗？让我们跟着墨西哥朋友们来演唱这首拉库卡拉查。（老师指挥，学生跟唱）
第二次演唱
师：现在我们试一试不需要墨西哥朋友帮忙，跟着伴奏来演唱一下这首歌！
第三次演唱
师：如果满分100分，大家已经拿到了90分，剩下的10分是哪里没有唱好呢？有谁知道？哪里你还不太熟？（解决不熟的地方）第四次演唱
师：刚才大家回答过这首歌是什么样的情绪？
学生：热情，欢快。
师：是呀！不仅从旋律上，从歌词上也能看出来！以前几句为例，广场上跳我最喜欢的拉库卡拉查舞，怎么可以不带我呢？我急忙加入一起跳起来！就用这样的情绪来演唱，让墨西哥的朋友听听我们的歌声和他们一样动听！
三、编创舞蹈
中国质量技术监督局师：歌曲我们已经唱得很棒了！我们能不能为这首歌加上自己的伴奏呢？首先我们需要用到墨西哥非常有特的打击乐器沙锤！把我们自制的沙锤拿出来！四三拍需要我们每小节击打一次晃两次。
师：有歌又岂能没有舞呢？再一起来编排一下我们的“蟑螂舞”！（根据学生掌握舞蹈情况来控制时间）
师：第一组乘客用沙锤伴奏，第二组展示优美的舞蹈，第三组演唱歌曲！第三次检票现在开始！拿出我们的热情，加入到墨西哥的歌舞中吧！
四、总结
师：伴随着优美的音乐，我们的音乐旅行就要结束了，让我们向美丽的墨西哥告别！欢迎您下一次再乘坐Doremi次列车，请带好我们这次的纪念品“拉库卡拉查”下车！旅客朋友们再见！
（作者单位内蒙古自治区满洲里市胜利学校）
没想到只是老师一点小小的反思给学生带来的变化竟如此之大。这使我坚信在以后的教学中不断进行反思，进行更深层次的反思是必要的。
学生是具有可塑性的，课堂中老师一个不经意的小细节都会影响到学生。一个生活在表扬中的孩子，他就学会了赞美；一个生活在鼓励中的孩子，他就学会了自信；一个生活在理解和关心中的孩子，他就学会了宽容和如何去爱。这也是教育的最终目的。
（作者单位南京市竹山中学）
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