习作：游_______ 教案设计
文本简析：
本次习作是要学生按一定顺序(时间先后顺序、移步换景等顺序)，以游踪为线索来写，要求记叙清楚，重点突出。写自己游览过的地方，要写出景点的特，重点描写最能吸引游人的景物。写作时最好能寓情于景，融理于景，把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。 教学目标：
1、按游览顺序绘制路线图，再按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。引导学生在文中融入真情实感。
2、要把自己印象深刻的景写下来，重点描写吸引人的景物，写出其特。注意各部分的衔接，详略得当，融情于景，动静结合。
3、倡导学生习作中运用平时积累的优美词句，注意表达自己的真情实感。
客户联盟4、运用不同表现手法写景。语句要通顺，过渡要自然，如需介绍景点的有关知识，要简明扼要，详略得当。
教学重难点：
1、把自己印象深刻的景写下来，重点描写吸引人的景物，写出其特。
2、把印象深的景物写具体，注意各部分的衔接。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、激发情感，导入课题
【课件展示各旅游景点的图片】同学们，看到这些图片，你们最想说一句什么话？ 预设：世界这么美，我想去看看！
同学们，你们一定跟随爸爸妈妈游览过很多地方，老师相信每一次旅行必会留下一段美好的记忆，想把记忆中的美景写下来吗？
同学们，那我们就心随笔动，试着写写吧。描写最让你心动的一处景物，向我们述说一段你的旅游经历吧！【课件出示课题】
同学们，怎么写好一篇游记？同桌讨论讨论。
预设：首先要明确自己要写什么景物，这就叫——言之有物。
同学们，怎样把游览过的景点生动、形象地写下来？这就是我们这节课要探究的问题。刚才你们看到的美丽景，概括起来可以归为两类：
【课件出示：
一类是自然景观(纯天然的山水河流、花草树木)。
另一类是人文景观(也就是在天然的基础之上修筑的人文建筑物、古迹等)。】
设计意图：教师在课堂教学中带着激发兴趣的意图去组织学生相互交流，使学生的思维、情感处于活跃状态，课堂教学效果自然就提高了。通过同学之间的交流，集思广益，真正实现资源共享。
二、自拟文题，指导开头
中国人民解放军第四军医大学
同学们，万事开头难，作文的命题，有时候可以在作文之前写，有时候可以在写完作文后再拟，这次作文题目比较简单，我们可以先拟题目。
同学们，请动笔写开头。
同学们，谁来把你写的开头与大家分享分享？其他同学评议。
设计意图：好的开头，是习作成功的一半。引导学生在自主命题之后，让学生动笔写开头，并进行点评指导，为下文写游览的经过做好铺垫。
三、把握重点，构思文路
1、选好材料，如何行文。
同学们，作文开头写好了，我们接着干什么？(接着写游览的经过)如果一次游览去了五六个景点，在文章中是否需要一个不落地写出来？为什么？
提示：不能记“流水账”，要详略得当，也就是要把看到的景物中印象较深的写下来，其余的写得简略些。如果什么都写，就什么也写不好。
同学们，在尊重游览经历的基础上，要有选择地写一些景点和景物，不必面面俱到。可以从中选择两到三个有代表性的地点作为重点详写，其他略写。每个地点再选择有代表性的景物来写。
2、关注顺序，条理清晰。
同学们，写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《游______》这篇作文时，“游”字可以作贯穿全文的线索。
同学们，还记得我们读过的《七月的天山》【课件出示《七月的天山》】的游览线索是什么吗？同桌交流交流。
预设：
【课件出示：进入天山——再往里走——走进天山深处】
同学们，这就是作者的游览顺序。你准备按怎样的顺序写自己的游览经历？小组交流交流。
预设：
【课件出示：
①先——然后——再——(这就叫作游踪)，试着画出路线图。
②《七月的天山》是抓住天山的“雪峰、雪水、溪流、原始森林、野花”代表性的景物刻画的，突出天山的美景。你也可以抓住有代表性的景物来写。。】
小结：
同学们，我们刚才所探讨的，可以概括为（板书：言之有序）。
3、注重重点，探究写法。
同学们，《七月的天山》的作者是怎样把景物描写得具体、生动的？小组讨论讨论。
预设：
【课件出示：
所见：蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰的花。
所闻：骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音，使密林显得更加幽静。
所感：虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？】
同学们，作者写下了自己的所见、所闻、所感。你还有什么好的方法吗？同桌交流交流。
预设：、形、大、小、光泽、动静结合。
小结：
同学们，大自然的景物各不相同，我们要抓住代表性景物的特点，把自己的所见、所闻、所感写清楚。运用联想，采用比喻、拟人、排比等修辞方法来形象描绘，使景物形象逼真，让读者宛如亲眼所见一般。地点转换时，要用承上启下的过渡句等。(板书：言之有法)
4、寄情于景，主题鲜明。
同学们，写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是什么？
预设：赞美祖国大好河山，抒发自己对祖国大好河山的热爱之情，陶冶自己的性情等。
同学们，景本身无情，但人是有感情的。写作时，我们要倾注自己的思想感情，要把感情融于景物中，写出真情实感，才会打动读者。我们在写景的同时，或探索人生真谛，或谈论思想问题，治学精神，使读者在领略自然风景的同时，受到启迪和教育。(板书：言之有情)
5、自主习作，精益求精。
同学们，时间会偷偷溜走，可是文字却将那些美好的记忆都保存下来了。将你的所见、所闻、所感写下来是一件非常快乐的事情，现在就请你拿起手中的笔，写下你眼中的景物吧！(板书：所见、所闻、所感)
车流波动理论同学们，写完了吗？谁来把你的习作初稿与大家分享分享？其他同学评议。
同学们，请小组内互评互改。
抗体亲和力同学们，请小组内展示阅读自己的习作初稿。
同学们，哪个小组代表来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议。
预设：
1、文章按游览顺序把游踪写清楚，写出了自己的真情实感。干式煤气柜
2、这篇作文能灵活运用日常积累的优美词句把意思表达完整。
3、过渡十分自然。
总结：
雯雯工地农民工灌浆
同学们，作文离不开观察，观察离不开想象。缺乏想象力的观察，是呆板的，肤浅的，乏味的，在观察时进行合理的想象，才能使事物更具体，更形象，更鲜明，更深刻。只要你胸中有温暖，就可以看到春天，只要你有一颗敏感的心再加上一双善于发现的眼睛，生活中就一定处处是文章。
设计意图：寓情于景，在描写景物的过程中，要把自己的思想感情融入文章的字里行间，做到既有所见所闻，又有所思所感，这样可以丰富文章内涵，深化习作主题，使文章更有感染力。文章不厌百回改，在自我修改，互相修改中，通过指导别人怎么写，不应该怎样写，自然也增强了自己的习作能力，从而不断提高写作水平。
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