南阳市重点中学2022-2023学年高三上学期第二次阶段性考试
历史试题
一、单选题(每题1.5分，共60分）
1．“（在希腊）流通中发展起来的交换价值过程，不但尊重自由和平等，而且自由和平等是它的产物；它是自由和平等的现实基础。”这实质上反映了在古希腊
A．政治平等是商业平等的前提B．商业贸易中存在不平等的现象
C．海外殖民推动了平等观念形成D．商业上的自由平等影响了政治理念
2．苏格拉底认为雅典公民法庭判决其有罪是不公正的，但审判他的法律是雅典民主政府颁布的法律，而服从法律是个人的责任，因此当他有机会逃跑时，他明确拒绝逃跑而是接受了判决。这体现苏格拉底 A．不赞同陪审法庭制度 B．认同法律至上的原则
3．在罗马扩张的过程中，“地方习俗互相抵触的不同地区的人们之间，例如西班牙商人和埃及商人之间是有纠纷的，罗马法官不得不以某种方式加以排解。于是，罗马法逐渐形成这样的观点：习俗未必正确，还有一种藉以做出公平决定的更高的、普遍的法则……（这）是从人的本性和理性产生出来的，因而是为所有人所了解和接受的。”上述材料反映出
A．罗马成文法的起源 B．公民法逐渐取代万民法
C．万民法的作用逐渐显现出来 D．以习惯法排解外邦人之间的纠纷
4．公元前18年奥古斯都颁布《尤里乌斯法》。法令规定：“罗马男子如果有三个孩子则可以免除公民劳役；禁止独身者接受遗产和遗赠，无子嗣者只能继承留给他们的遗产和遗赠的一半。”这说明罗马法
A．重视保护私有财产 B．强调国家利益至上
C．压缩了公民的权利 D．打击了贵族的特权
5．有学者指出：（罗马）行政官可以根据每一个别案例的情况做出裁量，而不必僵硬地按照有关法律条文的字面含义进行判决，他的这种决定成为事实上的判例法。这一论述可以用于说明
A．罗马法体系最终形成 B．行政官掌握最高司法权
C．判例法体现权力来源 D．法律实践中的理性彩
6．16世纪欧洲爆发了严重的通货膨胀，持续了一个多世纪。有学者提出，在16世纪前半期物价上涨率最高，16世纪中叶金银流入量不断扩大；在16世纪末和17世纪初西班牙金银输入量最大，其物价是相对稳定的。这一认识 A．表明商业革命刺激了货币需求 B．否定了贵金属流入欧洲的影响
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C．反映了价格革命成因的复杂性 D．证实了欧洲对美洲殖民的残酷
7．1600年，伊丽莎白女王授予东印度公司的特许证规定：（东印度公司）是一个具有法人和政治地位的团体，在任何时候都是以伦敦公司和印度总督的名义在印度岛进行贸易。
他们及其后继者在法律上都有权拥有、购买、接受和保留土地、租金、特权、自由、管辖权、特许经营权以及任何种类的财产继承权。由此可知，东印度公司
A．适应了英国资本原始积累的需要 B．垄断了英国与东方的海外贸易
C．是英国推行自由贸易政策的工具 D．巩固了英国世界殖民霸主地位
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8．1526年，西班牙国王查理五世下令，每艘远航船队必须携传教士同行，否则不得离港；此后，几乎每条船上都会有他们的身影，他们改变异教徒的迫切心情不亚于寻一个新贸易港口的船长。这表明，早期殖民活动
A．开启异域文明的融合 B．致力寻新贸易港口
C．受到宗教精神的推动 D．以传教士为主要力量
9．有学者指出，15世纪末16世纪初，西欧诸国对海岸线与大陆轮廓的测量日益精准，并在地图上用边界线和块区分不同国家或政治体，且以物产和民族志图像作为装饰。据此推知，欧洲近代地图学的发展
黑龙江畜牧兽医杂志A．缓和了列强之间的矛盾 B．推动了民族国家的复兴
C．反映了殖民扩张的需要 D．发挥了科技革命的作用
10．中世纪欧洲曾掀起研究罗马法的热潮，12世纪罗马法渗透到了欧洲许多学校，例如1170年前后桑斯大教堂附近的学校里，罗马法与教会法一并被教授。这一现象出现的主要原因是
A．资产阶级统治确立 B．人文主义的复兴
C．工商业经济的发展 D．民族国家的形成
11．相关研究表明，14、15世纪欧洲成立的新寄宿学校，并不培养牧师而是培养商人的子弟。学校课程注重古典作品研究和体育运动，学校课程的宗旨是要教育学生快乐、健康地生活，成为有责任的公民。这反映出在当时
A．人们宗教信仰淡薄 B．商业发展成为主流
C．资产阶级政治追求 D．人文主义思潮兴起
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12．茨维坦·托多罗夫在《个人的颂歌》中点评文艺复兴：“正是因为这些变革，个体形象进入了绘画的图像之中，我们在绘画中看到的不再是简化为线条、符号的人物；我们看到的是如同我们走出家门，每天都会碰到的普通人。”据此可推知，当时
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A．科学发展影响绘画艺术 B．欧洲绘画格局已被打破
C．文艺复兴彰显理性思维 D．基督教神学受到了冲击
13．马丁·路德在翻译《圣经》时，将一段话译为，“我们看定了，人称义是仅因着信，不在乎遵行律法。”但在实际上，原文并没有这个“仅”字，因而引起了一些天主教徒的强烈反对，路德一生屡次修改他的译本，但始终不取消此“仅”字。马丁·路德此举旨在
A．反抗世俗王权统治 B．建立廉价教会
C．倡导教随国定原则 D．维护教皇权威
14．马丁·路德认为：“正如那些现在称为‘属灵’的人——神甫、主教或教皇——和其他的基督徒并没有差别，也并非更为优越，他们不过受了委托，以传道并举行圣礼为务；同样俗
印象城市游戏论坛世掌权者也一样，他们不过受了委托，拿着刀和杖来惩罚恶人、保护善人。”马丁·路德意在
A．否定教皇绝对权威 B．引导民众信仰虔诚
C．凸显君主至高权力 D．强调信徒身份平等
15．卢梭认为：“自然的感情会指引人们去满足公共利益，而理性则鼓励自私，会引导人们误入歧途。……人类最好的美德，如同情心、无私和诚实都是发自内心的自然的产物。但是理性却会窒息人类的天性和自然本能，导致邪恶。”卢梭的这一认识
A．突出了感性的认识功能 B．全面诠释了理性主义的内涵
C．意在维护私有制的基础 D．推动了资本主义秩序的建立
16．启蒙运动时期，孟德斯鸠批判中国专制，以此力证君主立宪制的合理性；伏尔泰则把中国理想国度，将其作为法国政治改革蓝图描绘成宗教宽容君主开明的的现实依据。这表明启蒙思想家
A．促进了中西文化的交融发展 B．准确塑造了彼时中国的形象
C．通过解读中国推动社会启蒙 D．认为中国落后在于封建专制
17．有学者指出，18世纪的法国启蒙思想家建构的未来社会图景有三个层面：自由、平等和宽容，后来发展为自由、平等和博爱。而同时期英国思想家则提出了“商业社会”、“文明社会”的概念，论述了未来社会的基础架构是市场、法律、道德这三大基础要素。两国思想家构建理想蓝图不同的主要原因是
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