摘要：本文分析了职业高中土木项目课程教学存在的问题，并结合市场环境对土木项目类人才的新要求，提出了土木项目课程发展多元化教学模式应遵循的原那么，并具体阐述了土木项目课程的多元化教学模式。 关键词：职业高中土木项目课程多元化教学
土木项目课程具有较强的实践性，教师不仅要教学根底理论知识，也要安顿适宜的实践活动，让学生通过实践掌握知识与技巧。职业高中传统的土木项目教学模式，已不能培养满足现阶段社会及市场要求的合格人才，所以职业高中教师要积极探索多元化的教学模式，不断提高土木项目课程教学效率。 一、职业高中土木项目课程教学存在的问题
1.理论与实践联系不紧
土木项目课程具有较强的实践性，在课堂教学过程中，教师应把理论知识与实际问题结合，这样才能取得理想的教学效果。然而，职业高中教师还没有转变传统的教学理念，在教学过程中，只是一味地讲解理论知识，而无视生活实践的重要性；在考评时，教师也主要以考试的形式来衡量学生的学习成果，没有制订相应的多元化考评体系，极大地限制了学生的个性化开展。
2.没有紧随时代变化
土木项目是一门动态的、开展的学科，其理论知识往往跟不上最新的实践成果，导致土木项目课程的教学出现了时滞性。随着我国社会经济快速开展，市场环境日新月异，但职业高中教师很少把新理论和新事物及时融入土木项目教学中。
郭德纲打油诗讽刺过世之人二、职业高中土木项目课程采取多元化教学模式应遵循的原那么
1.科学全面地认识土木项目课
程多元化教学的内涵及外延在运用多元化教学办法时，职业高中教师要充沛把握其内涵及外延，深刻了解学生的能力培养所涵盖的内容，同时也不要局限于固有的教学模式。只要有利于学生认知土木项目学科，有利于提高学生实践能力，有利于学生理解土木项目知识的办法，教师都可以采用。这样，教师才能更好地将多元化教学办法运用到土木项目课程的教学中。
2.构建相应的实台系统平台开发评估
薛宝雯职业高中应构建相应的实台，让学生加入实践。这样，不仅有助于学生及时发现问题并解决问题，还有助于学生快速提升综合能力。在构建平台的过程中，职业高中会面临很多问题及妨碍，但职业高中教师必须积极、主动地面对困难，解决问题，并建立一个长期、稳定的校外实台，使学生在实习岗位
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上提升自身的能力，掌握相关的技能。
三、职业高中土木项目课程多元化教学模式探究
1.模拟演练教学法
血雨在土木项目课程教学中，教师应创设、模拟特定的事件，安顿学生扮演不同的角，让学生通过亲身感受和体验，学习相关的理论知识及实践技巧。如在教学土建、项目造价、施工管理等知识时，笔者借助教室或者实训基地等设施，模拟相关事件与情境，并给学生安顿相应的角，让学生在情境中掌握相关的知识与技能。
2.多媒体教学法
教师可利用多媒体技术，在课堂上放映一些与土木项目课程教学相关的图片或视频，以便学生更加直观地了解土木项目课程知识，有助于学生学习相关理论知识，同时也降低了教育资源的耗费。此外，教师还可以利用多媒体进行课堂教学，活泼课堂教学气氛，提高课堂教学的趣味性，进而提高学生的学习效率及教师的教学效率。
3.实践教学法
教师利用学校构建的实践平台，让学生去相关的企业实习。在有丰盛经验的师傅的指点下，学生能获取更多相关知识与实践技能，加深学生对理论知识的理解，并能够将理论知识更熟练、更恰当地运用于实践活动中。四、结语对于职业高中土木项目课程的教学来说，教师应结合该专业的特征，采取科学、合理的办法来设置相关课程，运用多元化的教学模式。这样，有助于激发学生的学习热情，调动学生的学习能动性；有助于学生更好地掌握土木项目相关理论知识和实践技能，从而让学生将所学知识更好地运用到实际工作中。
参考文献：诚信与善意的谎言
【1】王晓东，刘方亮，姜黎黎.土木项目专业多元化考核模式改革.鸡西大学学报,2008,(5).
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