gto2012
[摘要]网络的迅速发展和青少年网络体的日益庞大,给学校的德育工作提出了新的要求。如何利用网络资源,探索学校德育工作的新方法,拓宽学校德育的新途径wap模拟器,提高德育的实效性,确实是一个崭新的课题。本文结合当前实际,探讨了网络对学校德育工作的影响,并提出了加强学校德育工作实效性的具体办法。我们认为应当趋利避害,加强引导,把德育教育工作与现代网络结合起来,利用网络的平等性、开放性和互动性的特点，寓教育于网络,通过网络开展生动活泼的青少年思想政治工作。
[关键词]: 网络 学校德育 对策
人类文明已进入了21世纪，我们迎来了数字化信息时代。绚丽多姿的网络世界在带给人类巨大的好处和便捷的同时，又像潘多拉的魔盒，时时威胁着好奇心强、自制力相对较弱的青少年一代。近几年来，一些由网络引发的问题在媒体报道中屡见不鲜：①“哈尔滨一名小学生在网吧连续上网3天3夜而迷不思归”。②“沉迷网吧14天，大学生成精神病”。③8名女中学生迷恋交友和“网恋”而被犯罪团伙诱骗杀害……
面对这些惨痛事件的发生，家长视网络为洪水猛兽，对此惶恐，对此束手无策，大家把矛头对准那些以网络为经营手段的网吧，对它们则是恨之入骨。于是有的家长、老师对学生上网严加监督，而不是针对性的、经常性的开展引导；有的甚至把上网的学生列入“问题学生”。而在学校里，学生上的是信息技术课，却极少有机会去“触网”，因为学校怕学生被网络“玷污”，就对学生上网采取了干预，明令学生不许上网；甚至让优良的网络设备闲置。一些家庭特意为孩子购置了电脑，因为既不能陪同孩子一起上网，又缺乏科学的管教和引导，事与愿违，孩子们做的事还是与父母的期望不一，结果无法达到预期的目标。
面对着网络的挑战，我们的德育教育在教学内容、教材建设、教学方法、教师的自身素质等重要环节上，自身改革的速度远远跟不上网络技术的发展步伐。如何借鉴和吸收网络文化的积极因素，抢占网络思想阵地；如何保持思想政治工作的生机和活力以应对网络文化的挑战，这已经成为当前网络文化背景下学校教育所面临的富有现实意义的时代课题。饮鸩止渴固然不好，因噎废食也不是上策。
笔者认为：网络是一个战略高地，我们作为教育者必须抢先占领这个高地，让网络为学校教育服务。在我们没有能力清除生活中所有陷阱的情况下，让青少年不落入陷阱的最好办
法是教会他们识别陷阱；在我们没有能力铲除所有毒草的情况下，让青少年免于毒害的最好办法是教会他们识别什么是鲜花，什么是毒草；在我们没有能力限制低级趣味的东西进入人们生活的情况下，让青少年脱离低级趣味的最好办法是给他们提供更具吸引力的高级趣味的东西；在我们没有能力消灭感冒、等有害细菌的情况下，最好的办法是“养吾浩然之正气”，增强自身的抵抗力。这也正是网络德育的实践意义所在。
（一）提高教师的网络素养，发挥教师的主导作用。学生面对浩如烟海的信息资源需要在较短时间内作出选择，这就需要得到有经验、受过专业训练的教师的有效指导。在网络时代,教师必须增强网络德育意识,这是搞好德育工作的关键。教师只有掌握了网络知识和网络工具，才能与学生共用同一的网络平台进行沟通和交流，并有针对性地开展对学生的指导。然而目前学校德育中有这样一个特点：有经验的人对网络不熟悉，而精通网络的人对于思想政治工作又没有什么经验，所以对于工作人员的培训是十分必要的。根据目前的状况，要着重抓好两支队伍的建设。首先要建立一支高素质、少而精的专职网络德育工作队伍。对于这支队伍，既要严格要求，明确职责，又要加强培养，提高他们的政治素质、理论水平，提高他们运用网络开展德育工作的能力。其次，要建立一支覆盖面广、思想品德较好、具有奉献精神的网络德育兼职队伍。这支队伍既要有班主任,也要有青年教师，甚至化学反应速率和化学平衡
广州市中小客车总量调控管理试行办法可以是学生骨干，让他们参与到论坛、聊天室、BBS等交互性较强的网上栏目中，与其他上网师生以平等身份交流，增强网上德育力度，加强网络舆论氛围的引导。
（二）加强对学生的网络道德和网络法制教育。面对网上毒害，最好的“过滤器”是人的大脑。“授人以鱼，不如授人以渔”，如果不教育学生怎样思考，他们就永远不会明白该如何保护自己的安全。因此培养学生对信息的判断、鉴别能力，培养学生对网上不良资源的免疫力，加强网络法律、道德意识，已经成为当前德育工作的迫切任务。 1、开设网络德育课，做好指导工作。目前,学校开设的计算机信息技术课程。注重的一些技术理论知识的传授，基本不讨论网络道德问题。所以，学生在网络领域基本处于“道德任意状态”，这是很不正常的现象。我认为，在学生上网前，首先接受“网德”的教育培训。我们在对学生传授信息技术和网络知识的同时，要对他们进行行为方式和道德价值方面的引导。把信息技术和网络“防害”以及网络道德教育等内容整合在一起，变单纯的知识传授为综合性的教育和教学。如：课堂中组织学生学习“网络文明公约”；开展上网调查；开展网上道德讲座；引导学生正确对待“网上垃圾”。学校还可把“争做网络文明小使者”活动与少先队“雏鹰争章”相结合。同时，教育行政部门可结合新课改把网络道德教育的内容纳入信息教育范畴，或纳入到校本课程的范围，制定出完善可行的课程方案，使学生尽可能得网络之利而避其害。
2、引导学生从他律走向自律，学会自我管理。在学生刚开始“触网”时，我们可以成立教师和学生两支网管队伍，对学生的上网行为进行检查监督。在已经装备现代教育技术的学校，各班可在班干部中增设信息委员，让他们来协助教师处理网络教育中的一些事务工作，如多媒体使用的记载、学生上网情况的监督和记载、红领巾网校的管理等，发挥学生的主体，培养自制力。
（三）疏导结合，主动占领网络阵地。大禹治水的成功经验告诉我们：“堵”是不能解决问题的，只有“疏” 才是正确的方法。
1、开放学校资源，为学生上网创造条件。我们可以利用学校现有的网络资源，在课余时间对全体学生免费开放和使用。如推行“学生午间上网”制度，成立“红领巾网校”，为学生创造在学校上网的机会。这样可以把学生从社会不适宜的网络环境中争取过来，在教室里、学校里，学生可以安全自由地上网，及时获取大量的知识信息。同时，教师可以有效地监控学生的网上行为，并通过强有力的网络环境的感染力量实现对学生的道德教育。单增李斯特菌
2、推荐优秀的儿童网站，让学生在健康网上喜冲浪。学生上网最初带有盲目性，所以我们就要向学生推荐优秀少年儿童网站。各位班主任老师可选择一些适合学生的网站（如雏鹰
网、童网、迪思尼网等）收集在收藏夹中，也可在自己的校园网上建立相关儿童网站的链接，让孩子在这些健康网站上“冲浪”，这样就减少和避免了学生接触到那些不良网站的机会。我们也可以随时调整孩子能够浏览的网站内容，既可以做到有效控制，还能不断让孩子感受网上最新的信息。如每天中午，我们可以利用学生的午休时间，点击优秀的影视片对学生进行正面教育，把那些具有一定深度和艺术感染力的影片展现在学生面前。如低年级播放学生喜欢的《海尔兄弟》、《狮子王》等动画片，中高年级可结合语文课的学习，让学生观看《董存瑞》、《狼牙山五壮士》等战争故事片和英雄人物片。通过观看优秀的影片，做到既娱乐又学习，而且受到思想教育。
3、建好校园德育网站，搭好师生交流的平台。建立德育网站，拓宽德育工作的宣传途径，拓展德育工作的内容，用科学健康积极向上的信息感染熏陶学生，这是提高网络环境下学校德育工作实效性的基础。在建设德育网站时，我们要重视德育“产品”的包装宣传战略。要做到通俗易懂，容易被广大青少年所接受。例如：我们可以在在线视听服务项目中加入一些优秀的革命歌曲、革命影片和大家喜闻乐见的寓意深刻的艺术作品；或者可以在提供免费资源的页面（例如免费邮箱）中做一些关于使用文明用语的宣传标语或漫画等等。还要打好网络德育战略中的攻心战术，网站内容和运作方式一定要根据青少年的心理特点、
思维习惯、兴趣爱好来确定。如今年3月底，我校17个班级的班级网页中，五、六年级四个班是完全由学生操作完成的。这些网页主题鲜明，内容丰富，积极向上，能合理运用文字、图像、声音、视频等多种表现手法，有较强的表现力和感染力，能体现当代少年儿童思维开阔、大胆创新的特，在一定程度上反映了学生们的审美情趣和审美能力。如有介绍班级概况的“学生简介”、“干部风采”、“小小明星”、“我们的荣誉”、“活动花絮”等栏目，其中“娃娃乐园”、“七彩丽光”、“我们的作品”、“心灵话语”、“我们的理想”、“小小论坛”等栏目为学生提供了展示自己才华和增进同学间、师生间交流的空间，还有家校联系、给我来信等栏目开辟了家校联系的新途径，班队计划、课时安排、班队活动等栏目更是为班主任老师的工作带来了便捷。
4、建立个人网页，促进学生的成长。在网络环境下，我们要提倡让每个学生都拥有自己个人网页。大家都懂得一个道理：“今日不会游泳，明日将淹没在信息化海洋中”。在学生已经掌握了电脑操作知识和网页制作技巧的基础上，教师要鼓励他们根据自己的实际情况，建立具有自己独特风格的网页。网页上可设立德育档案、学习体会、理想风帆、成长足迹等栏目。这样做既可以展示学生的才华，还能使他们的辨别能力、分析能力有所提高。有了自己的小天地——网页，学生就得像对待自己的“小房间”一样经常去关心照顾和打理，
这样做，可以培养学生的自理、自主能力。同时，通过访问别人的个人网页，可以让他们学会学习和交往，增进彼此间的情感。
（四）开展丰富多采的网络活动，构建校园德育网络体系要求成功是人们行为的强劲动力，在互联网这个虚拟世界里，青少年可以达到最大程度的参与。可以尽情地施展自己的才华。因此学校要开展丰富多彩、内容健康的网上活动，以此来激发学生的求知欲望，让学生获得强烈的成就感，感受成功的乐趣。我们可利用网络，开展许多新颖有趣深受学生喜欢的道德教育活动。
1、开展网上读书活动，以趣激德在提倡素质教育的今天，课内书本的知识已经远远满足不了学生的需要，学生要不断从课外的读物中汲取有益的东西来充实自己。如何在学生中实施“读书工程”，让学生养成读书的好习惯？兴趣的激发是难点。针对学生读书的盲目性和不持续性，学校红领巾电视台可在电视台栏目中开辟“黄金书屋”栏目，以此来激发学生的兴趣，引导学生多读书，读好书。如从上学期开始，我校对不同年级的学生下达不同的读书任务，并在课时紧张的情况下仍坚持每周安排一节读书活动时间，活动之前播放“黄金书屋”节目，它通过多种形式激发学生的学习兴趣。如：设计了“一分钟问答”、“森林寻宝”的
游戏。“一分钟问答”回答的就是上周的读书内容；“森林寻宝”中的“宝物”就是下期的读书任务，这些游戏形式多样而有趣，调动了学生的参与意识，引发了学生的好奇心。在些基础上，再指导、督促学生记读书笔记，让学生养成读书的好习惯，使“读书工程”在学校全面铺开。
2、养成教育网上行，以行促德小学是学生养成良好行为习惯的重要时期。因此，养成教育是德育工作的重要渠道。运用网络技术，变单调的说教为正面引导、以行促德，是其它形式所不能比拟的。以往在进行小学生日常行为规范教育时，只凭借背诵、看管，对他们进行抽象的说理，他们很难接受，收效甚微。现实中的自我到底是什么样子的？我距离规范还有多大差距？他们并不知道。配合《规范》片，教导处与校电视台及时制作《小辣椒》栏目，针对校园内出现的不良倾向及好人好事及时制作成各种育人小片，展示给学生。身边的环境，身边的人，身边的事，生活中实实在在的自我，能引起学生观看的兴趣。悄然间，学校的环境会变得整洁，同学们会更懂礼貌，良好的行为习惯形成了，学生的自我管理能力提高了，从而强化了养成教育。
3、在虚拟空间畅游，以乐促德。今年“六一”节，学校组织红领巾网校会员参加由浙江省团
委、浙江省少工委发动组织的“健康·快乐，网上庆‘六一’”的活动。在此，小网迷们在中国少年雏鹰网点击观看了省少工委当天下午13：30在杭州求是小学举行的“健康快乐庆‘六一’——拉帮套‘肯德基’杯浙江省红领巾社团文化节启动仪式”实况转播，并在雏鹰论坛开辟了“‘六一’心灵小屋”栏目，发表自己的节日感想，交流自己的学习体验，或进入“儿童节网上博览会”增长见识，与全国小朋友一起在网上欢度自己的节目。“我们要活的书，不要死的书……要动的书，不要死的书……总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。”陶行知先生这一生活教育的理想，在今天这样的信息时代，才能真正成为现实。
（五）开展网上心理指导，为学生提供个性化服务。在校园德育网上专门开设“心理咨询信箱”，运用E-mal进行师生交谈。当学生有心里话或一些敏感的话题，心里存在困惑又不便当众讨论时，就可以用E-mail的方式寄给老师，老师针对这个学生的疑问直接解答，然后用E-mail直接寄给这个学生。这样既解决了思想上存在的问题，帮助学生树立正确的人生观、价值观，又不会让学生“丢面子”。如果学生的问题具有普遍性，老师可以在网上公开解答或发表公开信。这种交流，无疑是一种全新的方式，它让师生之间的距离缩短，重现“亲其师，信其道”的和谐，更能闪耀出智慧的火花。
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