如何在教学过程中唤起和集中学生的注意力,是教师必须要思考的一个问题。而交互式电子白板在信息技术教学中的使用,对吸引学生的注意力能起到积极作用,有助于创设高效的信息技术课堂。
● 以图片缩放功能吸引学生注意力
小学生的注意力不稳定、不持久,且常与兴趣密切相关。生动、具体、新颖的事物,较易引起他们的兴趣和注意。而交互式电子白板即时的图片缩放功能正好符合了生动、具体、新颖这一特点,所以能很好地吸引学生的注意力马克思劳动价值论,为高效的信息技术教学提供了可能性。例如,在教授《遨游因特网》一课时,对于教学网址,我是这样设计的:房地产全程营销策划首先在电子白板上出示一个缩小
的雏鹰网首页,然后启发学生:“你们想上雏鹰网吗?有哪位同学知道雏鹰网的网址?”学生回答之后,教师利用图片缩放功能把图片拉大中国光彩事业促进会,让学生观察比较。这一过程虽然很简单,但是这么一“拉”,就把学生的注意力拉过来了,他们觉得很好奇,这图片还能即时拉大啊,并仔细观察网址的组成,为以后顺利遨游因特网提供了可能。
● 以图片拖拽功能吸引学生注意力
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小学生的特点是活泼好动,有意注意持续时间短,自制力较差。学生注意力维持10～15分钟后,华中师范大学职业技术学院大脑就会出现阶段性疲劳。据此,结合教学内容和交互式电子白板的拖拽功能,我们可以设计一些能吸引学生注意力的活动。例如警惕娱乐化解读,在教授《初识画图》一课时,为了让学生认识和熟记画图窗口的组成,我利用交互式电子白板的拖拽功能,设计了一个画图窗口的拼装活动。首先为学生提供标题栏、菜单栏、工具栏、颜料盒、状态栏、画图区和滚动条的图片素材,然后请学生上来拖拽拼装成一个完整的画图窗口。结果在实际的教学过程中学生都争着上来拖拽拼装。拖拽拼装使学生的兴趣得到了激发,学生的注意力都被这个活动吸引了。
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