基于学科核心素养的中学数学教 -学 -评一致性研究 摘要：丹江口水电站在中学阶段的学习过程中，数学作为一门重要的学科，受到了各位教师的与学生的共同重视，在教学与学习的过程中，他们会不断发现所存在于自己身上的问题，不同类型的问题会产生不同程度的影响，这就需要他们不断在实践的过程中寻问题，进而针对不同的问题寻有效的解决方法，最终提升课堂教学的质量，让各位中学生可以在一个良好的氛围中学习数学这一科目，为总体能力与成绩的提高奠定坚实的基础。基于此，文章将会以中学阶段的数学学科为主要对象，详细介绍在数学教学过程中如何将“教-学-评一致性”的教学理念融入到教学方式之中，希望通过文章内容的呈现能够为各位教师的教学提供有力的借鉴。 关键词：数学学科；核心素养；教学评模式
教-学-评一致性的教学理念是随着时代的不断发展而提出的全新教学理念，在教学的过程中充分利用这一方式能够提高课堂教学的有效性，通过树立相应的理念予以辅助，最终规范整个教学过程，让各位学生通过跟随教师的讲解去掌握重点的内容，并在学习知识的过程中提升自身的综合素养，具备数学学科的和核心素养，为自身今后的健康发展提供前期的支撑。这一模型具有十分丰富的内涵，值得每一位教师进行挖掘，同时也应当得到每一位孩子的重
视，不断以良好的心态跟随教师学习重点知识，并将其内化于心、外化于行。棉纺机械
百度新知1.
落实教师的“讲”
教师在课堂上存在着十分重要的地位，其讲解的内容将会直接影响每一位孩子学习的状态以及对于知识的应用灵活度，因此，作为数学老师应当充分认识到自己对于学生的重要意义，在教学之前首先应当做到充分备课，进而为各位孩子提供一份良好的学习体验。此外，为了能够熟练应用教学评合一的教学理念，其也应当在讲解过程中加入一些具有创新性的内容，只有这样才能够为各位学生灌输最为新颖的理念，让其能够在数学课堂上获得提升核心素养的机会。例如，当教师在讲解北师大版初一数学中丰富的图形世界这一内容时，其中包含生活中的立体图形、展开与折叠、截一个几何体、从三个方向看物体的形状等内容，为了可以让学生们深刻体会到图形的奇妙之处，可以将课本中的所有图形都变成动态的，利用班级的大屏幕展现各位各位同学。这样一来，孩子们就能够接触到动态、立体的图形，打破了传统教学模式下无法深刻理解图形形象的壁垒，可以让其在脑中呈现立体图形的缩影，有利于今后更加高效的掌握与立体图形相关的内容。除此之外，教师的讲献血法
解也应当以学生的总体状态与主干，例如，其应当在讲解重点内容时关注每一位同学的状态，根据不同孩子的状态寻合适的辅导方式，促使老师的讲解可以更加具有针对性，这样也可以为总体教学效率的提高带来有效的帮助。
1.
完善学生的“学”
在全新的时代背景下，学生需要学习的不仅仅是重点的数学知识，还包若干与核心素养相关的内容，例如，在新的理念提出之后，数学教师重点培养中学生的数学空间能力、思维能力以及知识拓展能力等等，这些内容的重要性不亚于仅仅学习重点的课本知识。对此，教师首先应当寻合适的方式，通过相应的介绍与引导让各位孩子认识到核心素养的具体内涵以及重要意义，随后为提升他们的总体能力做铺垫。对此，当其在讲解北师大版初三数学中的特殊平形四边性这一部分的内容时，在介绍过本章的重点知识，菱形、矩形以及正方形的性质以后，应当引导各位孩子在生活中去寻特殊的四边形，并不断利用自己所学习的知识去验证若干性质的准确与否，如果存在疑惑可以在课堂课堂上与教师进行交流，通过交流寻问题出现的根本原因。此外，在投影与视图这一部分的学习中，也需要
给予孩子亲身实践的机会，让他们能够通过实践掌握与投影形成的相关原理，以此加深记忆与理解。
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1.
贯彻多元化评价
在教学评合一的教学模式中，最后一项内容就是评价，对此，教师应当重视评价的作用，在教学过程中善于利用评价模式来提升数学课堂的教学质量，为各位教师与孩子共同营造一个良好的学习氛围。例如，其可以拓展评价模式，以教师评价为主，发挥其自身的作用，通过点评让各位学生清楚的认识到自己身上所存在的问题。也可以在其中加入生生互评、师生互评的形式，通过这样的方式增强每一位孩子对于数学课堂的喜爱程度，促使能够听从其他人的意见，进而更加清楚认识自己，改正不足之处，获得良好的发展。
结束语
灵魂之语总而言之，数学学科是一门十分重要的课程，师生双方都应当不断努力去完善自身，进而共同营造一个良好的数学学习氛围。对此，文章从“教、学、评”三个方面介绍了相应的教
学与引导方式，希望教师能够在日常生活中将每一部分的精髓纳入到整体教学过程之中，进而促使初中生能够在教师所设计的模式下学习知识，提升总体能力。
参考文献
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