摘要：随着时代的不断发展，高中数学教学理论框架也开始随着时代的进步，进行不断的完善与补充。在新课程改革的大背景下，“一体四层四翼”教学评价体系成为了新时代高中数学课堂的新指导思想。想要让日常的高中数学课程教学满足“一体四层四翼”价值理论体系，就需要尝试性的进行数学课程教学模式的改革，努力进行教学质量的提升。本文对“一体四层四翼”背景下的高中数学教学问题进行深入的探究。 关键词：“一体四层四翼”；高中数学；教学问题
何江，1985年5月8日，男，汉，黑龙江，肇庆市高要区新桥中学，本科，中学数学一级教师
何江，1985年5月8日，男，汉，黑龙江，肇庆市高要区新桥中学，本科，中学数学一级教师
引言:数学课程教学与其他课程教学一样，都需要为社会的发展服务，努力进行新时代人才的培养。而“一体四层四翼”价值体系是比任何传统高中数学教学理念都更符合现代社会发展趋向，和人才培养期待的教学价值观念。根据该背景进行日常数学课程教学，不仅能够让学生在高考过程中发挥最高水平，考出理想成绩，还能够让学生的思维能力和核心素养得到较为 明显的提升。本文将对此进行深入的研究与分析。
一、“一体四层四翼”评价体系的先进性分析
这一评价体系中的一体理论，打破了以高考为课程教学唯一目标的桎梏，将思想道德观念的树立放置在高考之上，体现了新时代人才培养的不同之处。同时在理论体系重生了高考择优录取的本质内涵，让高考在题目难度和深度上保持了一直以来的水准，这能够令高考充分发挥择优录取的意义。而在四层理论框架的建设过程中，教育研究者重新强调了核心素养在数学课程教学中的地位，这在很大程度上促进了高中数学教学课程目标的改革。未来的高中数学课程教学活动展开过程中，教师不仅仅要进行课本教材知识的教学，还需要引领学生进行事业的开拓和学科核心素养的培育。在四翼理论框架的建设过程中，教学研究者认为日常的数学课程教学，不仅要让学生进行专业基础知识的学习，还需要让学生进行个人能力的提升。这对于传统的教学理论而言，也是一种全新的突破。它打破了惯常的教学思维模式，希望每一位高中数学课程教师都能够通过教学方式的变革，来带动学生进行个人能力的培养。因此相比较传统的高中数学教学理论体系而言，“一体四层四翼”理论体系具有较为明显的先进性。
克伦威尔
1.
相关措施分析
想要使用贴合“一体四层四翼”理论体系的教学措施，来进行现阶段高中数学课程教学中经常出现的问题纠正与解决，首先要对各教学措施的可行性进行深入的研究与分析。
1.
数学课程教学促进学生全面发展
在传统的数学课程教学中，但是往往过于注重理论化基础知识的教学，对于数学学科的拓展教学并没有引起足够的重视。因此教师无法通过日常的教学活动来帮助学生进行核心教学素养的提升和个人努力的培育。但在“一体四层四翼”教学理论建设背景下，教师的日常课程教学理念应当进行全面的变革，基础理论知识教育固然重要，学生的全面发展也应当得到必要的重视。为此，教师需要通过日常的教学活动展开来帮助学生进行科学合理价值观念的树立，以及学科核心素养的培育。譬如教师在进行人教版b版必修3的课程教学时，除了进行课本中理论化课程知识的教学外，还需要根据课本中的贴士内容，适当的引导学
初步设计深度生对数学发展史和数学家，在进行相应公式定理推断过程中的小故事，进行一个全面的了解。这对学生进行学科核心素养的提升是能够起到正面作用的。同时，根据对数学科学家孜孜不倦的探索真理事件的了解与感悟，学生也能够树立勇于探索、持之以恒等美好品质。这对帮助学生进行全面发展是能够起到正面促进效用的。
1.
将数学课程与生活实际进行联系
在“一体四层四翼”理论体系的建设过程中，教育研究者明确的指出学生的日常学习并不是脱离实际生活的，而是与实际生活紧紧相联系的。即便日常的教育最终目标是为了帮助学生进行高考成绩的提升，日常高中的数学课程培养也不应当脱离生活实际而存在。因此教师在进行日常课程教学活动展开的过程中，要尝试进行与实际生活相联系的教学情境的建立，让学生感知到数学课程知识的实际功用。这对提升学生的学习兴趣和探索兴趣，帮助学生进行视野的开拓，也是能够起到较为明显帮助的。譬如教师在进行人教版b版必修三数学课本内容教学的过程中，有与实际生活相联系的知识拓展阅读目录条《正弦型函数与信号处理》。在传统的数学课程教学过程中，教师为了在有限的时间尽可能多的进行知识点
的讲解，经常性的忽略知识拓展内容的阅读引导。但实际上这一部分内容与学生的实际生活有十分密切的联系，对学生进行数学学科的全面理解是很有帮助的。在“一体四层四翼”理论体系的不断发展建设过程中，教师应该尝试重视知识拓展阅读的引导与讲解，让学生感受到数学课程教学中的生活感和烟火气息。
3.注重分层次的培养教学
在“一体四层四翼”理论体系的建设过程中，数学教育研究者虽然已经对高考的择优录取内涵进行了再一次的重申，但这并不意味着在学习基础与能力较差同学的日常教学中，教师就不应当付出相应的教学精力。实际上在学生进入到高考考场之前，只要与教师相互配合进行努力学习，就有机会考取心仪的学校。因此教师在日常的数学课程教学中，不应当放弃任何一位学生，应当在全面了解各学生的个人能力与天赋和基础知识方面的差异后，采取分层次教学法来引导每一位学生进行数学学科的学习。这不仅能够让学生的自卑心理得到缓解，还能够让学生逐步进行自信心的积累，让天赋较差的学生以更加良好的精神状态进行未来数学课程的学习。教师可以尝试使用分组探究学习的方式引导成绩优异，天赋良好的学生，帮助后进生进行进步。这对提升学生的综合能力也是能够起到十分明显作用的，还能够让学生的团体协作能力和语言交流能力得到较为明显的提升。
结束语
总而言之，“一体四层四翼”理论体系在未来高中数学的课程教学中能够发挥较为明显的作用。任何教师都应当在该理论体系的指导下，逐步进行教学理念的改革和教学模式改革的改进。争取让未来的高中学生，在数学课程学习中能够获得较好的学习质量和较高的学习效率。
山东网通
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