安顺学院图书馆174
学习版摘 要：当前在基础教育阶段都关注错题集锦本，实践应用已非常广泛，构建一个符合同学们学习能力提升，完整的，可操作的“错题集锦本”已成为初中数学教学师生的共同期盼。 闭环管理环球纵横关键词 ：错题本 实践与策略
在初中数学教学实践中，部分教师都有这样的烦恼：经常练习的习题，同学们容易犯错，而且常常在同一个错误上，部分同学们都有这样的苦恼：数学题目怎么这么多，这么难，怎么做也总是出错，因而构建一个符合同学们学习能力提升，完整的，可操作的“错题集锦本”已成为初中数学教学当务之急，同学们可以在“错题集锦本”中享受学习数学的乐趣，因为领悟学习数学的方法而感到学习数学的奥妙，而且这种错题本的有效运用，从根本上让同学们提升了学习方法，与新课程新理念一脉相承，做到极大调动同学们的积极性，也提高了教育教学水平。
金正dvd维修一、建立错题本的作用：1、提升同学们数学学习的自我监控能力。2、帮助教师及时发现同学们提升地方，反思课堂教学中的差漏。3、通过对错误的分析和甄别，有针对性的破解问题，提高课堂教学效率，在一定程度上达到优化教学的目的。
二、建立错题本的具体操作：1、集错对象的确立。集
错的对象是单元、月末、期中、期末等一些常见性练习、考试中的错题，因为这些考题、练习典型，突出，题目大多出自教师的反复斟酌和专家的合理布局，所以题目涵盖知识点丰富，且具有代表性，另一方面，可以节约同学们时间和精力，如果把每天的作业和练习作为集错的对象，同学们一定会苦于集错任务的繁重，而惧怕集错，教师也会身心疲惫而前功尽弃。2、集错时间的确立。每周一次，通常在合理时间完成，每次试卷分析完，家庭作业的一部分是抄错题，首先把试卷中自己的错题抄下来，包括未认真做的错也要抄下来，然后重新完成错题的解答是做好基础的一部分，让同学们详细解答错题，包括填空题、选择题也要有详细的思考过程，以便同学们能知其所以然，对错题有个系统完整的掌握。3、错题集锦本的设计与要求：（1）本子要求：每个同学们准备好32开或16开的软硬面抄一本，厚度不低于3厘米，保证本子的质量，做好封皮。（2）书写要求：字迹端正、整洁，用钢笔或圆珠笔记录，抄题和解题用不同的颜有利于辨别。（3）格式要求：第一步：写清错题所属章节的题目。第二步：采用剪贴的方式搜集错题的题目，也可以抄写错题的题目。第三步：分析自己错误的原因，可以从学习习惯与学习方法两方面结合研究。第四步：完成正确的解题过程。
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三、错题集锦本应用的研究：
1、教师层面对错题集锦本的应用。（1）错误原因分析：①反思教师教学设计，教学过程中的需要改进地方。②甄
别同学们的知识基础，学习习惯，思维品质等方面的因素（2）教学调整：①针对自己的教学设计，教学过程中的不足，有步骤的改整教师自身的方法。②针对同学们在错题上突出的问题，设计有合理性的教学，弥补同学们的缺位。（3）改进评价：评价形式的新颖多变，如等级评定：不及格，指出存在的问题，及格，指出需要改进的地方，良好，指出需要完善的地方，优秀，指出值得别人称赞的地方，专项评定：字迹端正的“学习标兵”，解题完善的“学习能手”，分析错因细致入微的“纠正卫士”，反思总结一针见血拔云见日开朗的“学习楷模”。建立一套完善的集错评分制度，将集错的评定作为“数学赋分细则”中的一部分，将其分为优秀（加6分）、良好（加3分）、不规范（扣3分），从而让同学们更加重视集错。
2、同学们层面对错题集锦本的应用。（1）自我认知：了解自身在数学学习上的不足。（2）自我提高：运用记错本改进缺陷，做到有针对性的解决数学问题。①题集锦本循环利用的时间。在单元考试和期中期末临考复习时，不必再做所谓的“题海战术”，搞的同学们迷茫不知所措，丧失信心，教师可以让同学们拿出自己的错题集锦本，解答自己的错难题，在最短的时间内最有针对性的给自己查漏补缺，再次反思自己在解题过程学到的方法，吸取经验
教训，这样既能让同学们学习到最有用的数学，还可以让同学们最有效地学习数学。②题集锦本循环利用的方式。方式一：同学们合作（同学们出卷，同学们批改），每周一次，大约三十分钟的时间，进行错题大盘点，检验自己对错题的掌握情况，可以为同学们准备一张白纸，同桌两人为一组，在对方的错题集锦本抽抄5道对方的错题， 然后交于对方解答，等对方完成后，批阅对方的解答（可参阅对方错题集锦本里的正解），向对方反馈解题的情况，评出成绩，订正完成后上交于教师，教师最后了解同学们掌握的情况，并强调对再次做错的题要做上记号。利弊分析：利——体现自主，亲身体验；弊——难把规范关，费时很多。方式二：师生合作（教师出卷，同学们测验，教师批改），教师从同学们的错题集锦本中搜集同学们集中性的错题出一份卷子（题量适中），周五进行检测，当天订正完成。利弊分析：利——易形成规范，节约时间；弊——同学们自主性降低，能力培养需要提升。
摆度四、错题集锦本的结果：总述，教师在同学们集错中及时发现问题解决问题，在阶段性操作和应用中改进，从而促进初中数学教学效率的提升，着力推进初中数学迈向新台阶。
参考文献：
1、 《中学数学教学参考》陕西师范大学主办
2、《数学教学研究》甘肃省西北师范大学主办（单位：西藏林芝市广东实验学校）
初中数学错题集锦本的实践与策略
■文/唐 艳
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