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高校资产管理系统作者：徐开妍 徐瑛琦
盲肠青海大学农牧学院来源：《汉字文化(教育科研卷)》2018年第15期
【提 要】近年来，随着汉语国际推广事业的蓬勃发展，对外文化传播取得了良好的效果，但文化教学的重心在于区别于外国文化的中国文化教学，而关于中国内部地域文化的教学研究尚显不足。现有研究主要围绕地域文化教学的原则和方法，仍有较大研究空间。地域文化教学也正在逐渐转为文化教学的新趋势。 【关键词】对外汉语教学 地域文化研究 述评
党的十六大以来，我国一直强调“中国文化走出去”战略的实施。2017年1月中共中央办公厅、国务院办公厅又印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，再次强调了传承和弘扬中华优秀文化对于实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要意义。在此形势下，如何进一步加强对外文化教学成为一个重要议题。海泡石纤维
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语言为津梁，文化为舟楫。语言是文化的载体，中国文化要想走出去，汉语教学是一个重要环节。学界开始重视对外汉语教学中的文化教学初始于20世纪80年代，吕必松（1981）、赵贤州（1989）、张占一（1991）、陈光磊（1992）等语言学界大家倡导汉语作为第二语言教学必须重视中华文化的教学。随着研究的深入，文化教学取得了良好的效果，中华文化中一些最基本的特征已为世人所熟知，而中国幅员辽阔，民族众多，各地文化可谓异彩纷呈，如若能够挖掘和选取带有鲜明地域特的文化特征加以推广，将会极大地促进中华文化的传承与创新。然而目前学者们大多把眼光投放于区别于外国文化的中国文化教学，而鲜有关于中国内部地域文化的教学研究。尽管诸如程书秋（2008）、芮嵘（2012）、李晓鹏（2017）等学者都肯定了在文化教学中强调地域文化的必要性，但相关研究所涉及的地域广度以及研究深度仍然不够。下面加以综述。
一、关于部分地域文化教学的研究
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