萧红的女儿
第35卷㊀第3期2020年9月钢铁钒钛
邢台学院学报
JOURNAL OF XINGTAI UNIVERSITY
西安第四军医大学
Vol.35,No.3Sep.2020
[收稿日期]2020-05-01
[基金项目]福建省中青年教师教育科研项目(高校外语应用型教学研究项目专项)：应用型大学英语ESP 课程建设研究.项目编号:JZ160577. [作者简介]张维宁(1982-)，女，广东兴宁人，硕士，讲师，主要从事英语教学㊁商务英语研究；许华蓉(1981-)，女，福建永春人，硕士，讲师，主
要从事英语教学㊁语言学研究.
以POA 理论为指导的新工科ESP 课程教学模式构建 spss16.0以理工职场英语教学为例
张维宁，许华蓉
(福州大学至诚学院，福建福州㊀350002)
摘㊀要: 新工科 以培养具有国际视野的创新复合型人才为目标，以行业需求为导向㊂在此背景下,ESP 课程 理工职场英语 以文秋芳 产出导向法 外语课堂教学理论为指导，将该理论所倡导的 学习中心说 ㊁ 学用一体说 和 全人教育说 的教学理念应用于课堂教学中，结合新工科人才培养目标，探索 驱动-促成-评价 三环节构成的教学路径，尝试建构新工科ESP 课程教学模式㊂
关键词：产出导向法；新工科;ESP 中图分类号:G642
文献标志码:A
文章编号:1672-4658(2020)03-0171-05
㊀㊀新一轮产业变革和技术革命的蓬勃发展为我国工程教育带来了新的挑战和机遇㊂代表了最新的产业和行业发展方向的 新工科 应运而生[1]㊂2017年以来，教育部先后发布了‘关于开
展新工科研究与实践的通知“㊁‘关于推进新工科研究与实践项目的通知“，为探索和推进中国特的工程教育体系指明了方向㊂面对新经济发展的需要和产业升级的浪潮，新工科以培养具有国际视野的创
新复合型人才为目标㊂它关注体现高度整合性㊁复杂性㊁连通性㊁自主化以及可持续发展的新知识体系[2]㊁重视培养学生的创新思维和工程思维㊂作为通用英语的延续和拓展,ESP 课程(English for Special Purpose，专门用途英语)
在内容上融合了语言技能和专业知识，以职业或行业需求为导向，注重语言能力与具体场景的结合，有利于学生完成从基础到应用，从阅读向交际的转变[2]㊂这与新工科培养卓越的国际化工程技术人才的目标不谋而合㊂
国内许多院校目前都已开设ESP 课程并展开
电冰箱保护器了相关的教学实践㊂但在具体的教学实践中仍然存在一些普遍的问题:1)学生学习动机不足，以通过考试为主要学习目的，课后自主学习性低;2)教师行业内背景不足，大多都是英语专业出身，缺乏跨专业知识储备和行业前沿动态信息,
不能起到推动和引导的作用;3)输入材料的产学结合性不够紧密，针对性不强，学生产出较少，场景再现式的锻炼不足㊂
北京外国语大学的文秋芳教授及其团队历经十余年，不断探讨㊁研究构建具有中国特的外语教学理论和方法，提出了旨在克服 重学轻用㊁学用分离 弊端的外语教学理论 产出导向法 (Pro-duction-oriented Approach)(下文简称POA)[3,4]㊂该
理论自提出以来，就备受学界关注㊂国内多位学者均以此为理论指导从英语教学的多维度进行了理论探讨和教学实践[5,6,7]，但以POA 理论为指导的新工科ESP 课程教学模式的构建尚有研究空间㊂
一㊁POA 理论体系与新工科ESP 教学这样紫啊
POA 的前身是 输出驱动假设 (Output-driv-
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