摘要：在一个人的成长过程中，对音乐学习的最佳阶段就是在中学阶段。青少年学习音乐为最佳时期，本文通过趣味教学法的提出有效进行中学音乐教学，对于学生今后的成长、学习都具有重要意义，这是本文意义所在。 广州塔模型关键词：中学音乐课；趣味教学法；应用
【中图分类号】g420
一、中学音乐教学的现状
音乐这门课程的显著特点在于它的实践性、技巧性以及独立性等方面的要求都要比其他学科要求严格。对于中学生来说，其年龄小，记忆力、想象力以及思维能力和语言表达能力都处在初步发展阶段，在这一时期引导他们学习音乐并加以有针对性的指导和训练，对于他们今后在音乐方面的发展，都具有重要的意义。所以说在一个人的成长各阶段中，学习音乐最有利、效果最显著的时期就是青少年时期。
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二、趣味教学法在中学音乐教学中的作用
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2.1体现音乐教育目的
如何改革传统的音乐课堂模式，进而体现新教材的理念、达到音乐教育的目的？在中学生时期，实践表明，“趣味教学法”是重要途径之一。运用趣味教学法这种形象语言和简单有趣的游戏进行音乐教学，不仅可以达到培养学生学习音乐的兴趣，以形象语言和简单游戏为主要手段的教学活动，满足学生模仿、竞赛、表演、审美等多种需要，促进学生在乐理知识、音乐技术上的发展，还可以满足这个年龄段的多方面需要，诸如有关学生的模仿、表演等需要，从而有效促进学生在音乐乐理方面的认识和音乐技术方面的提高。
2.2提高学生想象能力
中学生音乐入门的学习是很重要的，老师要多考虑到学生的因素，了解学生的心理特点，把音乐课程制造轻松的氛围让学生更好的学习弹奏钢琴，根据教学内容、学生特点、教学设施等做出合理的选择和安排，不仅可以让学生拥有扎实的音乐基础能力和对音乐的理解能力，还激发了他们学习音乐的兴趣，也开发智力的想象能力，对他们学习音乐很有益处，最终达到音乐教学培养学生想象力和创造力的目的。
牛血清白蛋白雷电防护技术2.3改善枯燥乏味的学习
音乐是人类最自然、最原始的行为，爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。所以在中学音乐教学中加入趣味教学法来培养孩子学习音乐的兴趣，发挥孩子主体性，引导、诱发学生学习兴趣，并得到良好的学习效果。这种趣味教学方式方法使课堂气氛生动、活泼，受到学生的欢迎，激发他们学习音乐的热情和自觉性，有很好的效果。
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