一、激趣导入,引出课题
联系生活实际,通过谈话或让学生看视频,结合搜集的资料等方式跟学生交流,引发上课的兴趣,自然导入课题。 二、黑龙江计划生育条例通过品词,来体会诗歌的语言美
诗歌的语言不仅精炼,而且还具有形象性,往往一个字、一句话都包含深厚而丰富的内涵。所以在教学中,要指导学生对诗中词、句进行理解,仔细揣摩诗人遣词造句的精当之处,来欣赏古诗的美丽之处。 紧箍咒口诀这类词通过教师的讲解和学生的体悟,可以让孩子体会到在古诗的用词中,语言的简洁之意,凝练之美,感受古诗中的无穷魅力之处
瞬息与永恒的舞蹈>北京市民卡三、通过诵读,感受古诗的音乐美
在所有的文体中,诗歌的音乐性是最强的。对诗歌鉴赏者而言,感受诗歌的音乐美,无疑是鉴赏
诗歌的一项重要内容。所以,教师要很好地在古诗教学中注重让学生感受到音乐美。
四、通过想象，感受古诗中的意境美古诗是诗人通过凝练的语言文字，再倾注其思想情感于其中，所以教师要鼓励学生大胆想象来体会诗歌中创设的美丽意境。
连云港 核废料五、通过朗读和体悟，感受古诗中的真情美
教学中，教师尽量让学生通过诵读来感受诗情之美，所谓“书读百遍，其义自见”。教师对一些生词或难词如吴音、翁、无赖讲解后，可以适当让学生起来抑扬顿挫有感情地朗读后，再描绘诗歌呈现的清新快乐的农家乐生活图景，这样，在朗读的基础上，再描绘，便可以体悟诗中的美丽情愫。
六、重视拓展，将古诗活学活用。
在古诗教学中，课后的拓展延伸也十分重要，通过音像、图片资料，学科间，学科与学生体验的整合等，力求体现知识的延展度。
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