（吉林医药学院）
摘要：目的：通过对两所高校专升本护理专业学生进行职业生涯规划调查，了解护理院校专升本学生职业生涯规划现状，为护理专业学生提供适宜的职业规划指导。方法：采用问卷调查，使用自制护生职业生涯规划调查问卷对2所学校学生进行调查，得到结果进行数据分析。结果：共有200名护生参与调查，5个维度的平均得分从高到低依次自我认识、护理就业评估、目标行动计划、人际关系、护理职业目标。结论：根据调查显示护生有较好的自我认识与职业生涯规划能力，但在人际关系与职业目标中仍有不足，仍需各方组织共同努力提供有针对性的职业生涯规划培训。 关键字：护理专业；职业生涯规划；专升本学生；影响因素
职业规划是指在与未来工作相关的职业发展过程中对自身认知和未来职业期望的规划，护理学生应结合自身的实际情况和社会需求，分析相关的个人因素和职业因素，制定未来职业生涯的战略愿景，开展就业。近年来，在高等护理教育事业的不断发展下，对护理人才的储备与招生数量不断上涨，导致护理毕业生的就业压力急剧增加。部分毕业生对工作岗位期望值高，甚至出现慢就业、缓就业，导致就业机会流失，就业形势不容乐观。根本原因是护生在
校期间对护理职业缺乏充分了解和有效规划，缺乏对职业世界的理解和自我定位。有效的职业规划可以引导护生正确认识自身人格特质，挖掘现存和潜藏的资源优势，树立正确的职业价值观，结合当前的职业探索，从而实现自我价值和人生目标。本研究通过分析护生职业规划的现状，为护生制定职业规划提供参考意见，引导护生树立正确的职业选择观，调整就业预期。
1.研究对象及方法设计
1.1调查对象 本次调查使用自己编制的《护理专升本学生职业生涯规划调查问卷》，对吉林医药学院和白城医学高等专科学校2022届护理专业专升本学生各100人进行调查，其中吉林医药学院男生20人，女生80人。白城医学高等专科学校男生24人，女生76人。调查对象的平均年龄为23.43。调查共发出问卷200份，回收200份，其中有效问卷188份，无效问卷12份，有效问卷回收率94%。
1.2调查方法 调查问卷的设计与制定,根据廖永珍职业生涯规划问卷、金斯伯格的职业发展理论等，自行设计调查问卷。通过小规模施测对调查问卷进行分析后了解到问卷中存在的问题，多次与护理职业生涯规划专业教师进行修改订正后确定《护理专升本学生职业生涯
腹膜后规划调查问卷》，问卷通过对参考资料和护生建议进行提炼、整理，大量文献的分析结果，综合本设计的构想，删除有歧义的项目和无意义的条目后进一步细化了形成了26个条目的正式问卷，分别整理为自我认识(5项)、护理就业评估(6项)、护理职业目标(5项)、目标行动计划(6项)、人际关系(4项)5个维度。每个条目按Likert5级评分，即非常一致、比较一致、不确定、相对不一致、非常不一致，分别赋5、4、3、2、1分。
2 结果鱼塘理论
2.1 护生职业生涯规划情况
本问卷中5个维度的平均得分为3.96∽4.56，问卷总均分为4.228，护理专升本学生职业生涯规划问卷总维度评分见表1。
火成岩岩石学表1 护理专升本学生职业生涯规划总维度评分（N=188）
维度 | 欧泽高条目数 | 总分 | 均分 |
自我认识 | 5 | 22.80 | 4.56 |
护理就业评估 | 6 | 3DMark 0626.86 | 4.48 |
护理职业目标 | 5 | 19.81 | 3.96 |
目标行动计划 | 6 | 25 | 4.17 |
人际关系 | 4鼯猴 | 15.86 | 3.97 |
总分 | 26 | 110.33 | 4.228 |
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2.2 护生职业生涯规划现状
从总量表来看，各维度条目均分来看自我认识、护理就业评估、目标行动计划均分大于4分，护理职业目标、人际关系为3∽4分。笔者调查发现，目标行动计划维度分数高于护理职业目标分数，可能是因为一部分护生毕业后不想从事护理工作，但对其他目标仍有努力计划，导致护理职业目标分数较低，而目标行动计划较高。而在维度自我认识、护理就业评估中可以看出护生对自身优劣势与就业环境有较为清晰的认识，在网络大环境下护生有较多的渠道来了解与认识护理专业的社会地位与特点，也能进行一些相应的学习与计划。在维度人际关系中，有一定数量的护生对护理职业没有得到重视同时也缺乏人际交往的锻炼。
3 护生职业生涯规划现状分析
在五个维度中护生对自我认知、护理就业评估、目标行动计划有较好的认知与了解，有较为明确的近期目标，可见护生对自我职业选择及就业前景自主性较高，这可能与接受护理职业教育后，素质与认知得到提升，对于以后从事护理工作的利弊有一定的想法与计划。护理教育工作者应加强护生专业思想教育，提高护生对护理专业的价值观和认同度，培养
护生形成良好的职业态度，树立正确职业定向，积极投入护理事业，促进护理事业稳固发展。
调查结果显示在在五个维度中护理职业目标与人际关系处于中等水平，这表明在毕业前期护生虽对即将从事的职业有一定的认知规划，但仍有局限。这与刘延锦等人的研究结果相同。而对未来较长远的职业目标处于一般水平，这需要学校老师结合专业思想教育强调职业生涯规划的目的和意义,引导护生正确认识自己,理性分析专业,积极策划职业生涯,同时对不同年级的学生开展不同类型的职业指导活动，绝不仅限于毕业阶段的就业指导，而是贯穿于护生在校生活始终的全程性的职业生涯辅导。
4 讨论
近年来护生的职业认同度有明显的改善，一方面得益于近年来社会对护理职业的认同度较高，促使护生对护理职业产生认可；一方面学校与就业部门对职业规划越来越重视有关，在大学期间开展不同形式的就业活动和课程提高了护生对护理规划的积极性。此外，目前我国护理职业教育在理论体系和具体实施上才刚刚起步，处于开拓期，尚未建立完整的职业信息数据库。很多高校开展的职业规划教育更注重理论和就业问题，大多由学校的职业
指导中心承担，缺乏专业针对性。由此看来，学校应在护生进入大学后及时做好职业意识与规划教育，以便尽早规划未来的学习和生活。
总之，职业生涯规划在护生大学生涯发展中起着举足轻重的作用，就本研究结果来看，护生仍有对未来规划的提升空间，护理教育应该评估护生对护理专业选择的期望和需求，制定并结合本研究护理专业学生职业生涯规划的管理方案。帮助学生加强自我认知与职业规划意识，顺利实现护生到护士的转变，增加护理职业人才储备，提高护理就业率。本文系吉林省教育厅社会科学研究项目，“融媒体”视域下大学生职业生涯规划与就业指导课程供给侧结构性改革研究JJKH20210515JY阶段性研究成果。
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