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美国教育
美国教育主要由政府提供，由三级政府：联邦政府、州政府和地方政府（学区)控制和资助。在小学和中学，课程、资金、教学和其他政策都由当地选举产生的学区委员会决定。学区通常根据官员和预算与其他地方事务分开。教育标准和标准测验通常由州政府制定。
美国教育的历史发展大致可分为殖民地时期、建国至南北战争
以前时期、南北战争后至第二次世界大战
时期、第二次世界大战以后时期等几个阶段。 目录 [隐藏]
∙ 1 殖民地时期
∙ 2 建国后
∙ 5 技术与公立高等教育
∙ 6 二战前
∙ 7 二战后
∙ 8 现行学制
∙ 9 排名 洞口县党建网
∙ 10 相关条目
∙ 11 参考资料
美国教育 殖民地时期
印第安人
美国位于北美洲，原是印第安人的家乡。1492年意大利航海家C.哥伦布“发现新大陆”后，
西班牙、荷兰、法国、英国等开始向北美洲进行殖民侵略和移民。移民大都是为摆脱封建暴政、宗教压迫和贫困而从欧洲各国逃去的劳动者。许多贫苦移民成为殖民者的契约奴。此外，还有被贩卖去的黑人奴隶。17～18世纪前半期，英国在北美洲大西洋沿岸建立了13个殖民地。由于13个殖民地的移民来自不同国家，所以他们各自按照本国惯例兴学，办法极不统一。但各种学校的教育基本上是以宗教为基础，以《圣经》作为阅读课本，强调以《圣经》经文作为道德行为的根据。
北部殖民地（马萨诸塞、罗得岛、新罕布什尔、康涅狄格）合称新英格兰，工商业发达，居民大都是清教徒。他们认为每个基督徒都必须能阅读《圣经》，懂得教义，了解上帝的意旨，所以重视办初等学校，由殖民地当局主办教育。马萨诸塞首先于1642年通过法律，规定家长有义务使儿童学习宗教信条和一些重要法律，但尚未规定开办学校。1647年马萨诸塞地方议会通过法律，规定满50户的镇要聘请一个小学教师，有 100户以上的乡，要办拉丁语法学校。中部殖民地（宾夕法尼亚、纽约、新泽西、特拉华）以畜牧业和谷物生产为主，移民来自欧洲大陆各国，隶属基督教不同宗派，各宗派分别设校，由教会负责教育。南部殖民地（弗吉尼亚、马里兰、北卡罗来纳、南卡罗来纳、佐治亚）以种植园奴隶
制经济为主。贵族地主请家庭教师在家里教育子女，完成初等教育后送到英国就学。为贫穷白人的儿童办了免费的学校，称“穷人学校”。奴隶的儿童不得受学校教育。
富兰克林
殖民地时期的学校基本上是照欧洲的原样移植来的，主要有以下几种类型：初等教育方面有主妇学校和镇学。主妇学校在大多数殖民地都有，是由一个稍能读写的家务妇女向家长收一点费，聚集少数年幼的儿童在她的家里（通常在厨房）教学，故亦称“厨学”。教的是字母、计算、 祈祷和教义问答，抽象函数 并选读《圣经》的一些句子。镇学以新英格兰为最普遍。它的课程是阅读、书写、宗教。广泛用作儿童读本的是《新英格兰启蒙读本》。中等教育方面有拉丁文法学校和文实学校。美国第一所拉丁文法学校是波士顿拉丁文法学校，办于1635年，是为有钱有势的人的子弟升入学院作准备的。男孩 7岁入学，直到能通过学院入
学考试为止，通常学习 7年。课程是古典的,学生质量对企业的重要性要掌握希腊文和拉丁文,学习宗教教义。由于拉丁文法学校培养的学生缺乏谋生的技能，不适应社会的需要。因此,B.富兰克林于1749年提出了《宾夕法尼亚青年教育的建议》，倡议建立面向实际的新型中等学校，即文实中学；建议修习科学，学习历史、数学以及采用本族语进行教学等。在富兰克林倡议下，1751年开办了费城学校。这是一所文实学校，它的课程有：算术、会计、英文文法、簿记、公共演讲、书法、绘图、航海、 科学、测量。这种学校适应当时商业发展需要，很快就取代拉丁文法学校成为美国主要的中等学校。但它基本上是私立收费的杠杆舞,因而入学人数有限。高等教育三光气方面,第一所高等学府是哈佛学院，成立于1636年，以培养牧师为主。到1769年，殖民地共创办了 9所这样的学院。其课程均是古典的。只有极少数的富家子弟才能进入学院学习。
美国教育 建国后
美国独立战争
1775年，殖民地人民掀起独立战争，1776年13个殖民地宣布独立，成立美利坚合众国。1783年独立战争结束。1787年通过《美利坚合众国宪法》，建立资产阶级联邦共和国。建国初期，美国政府十分重视教育，把教育与巩固新政权联系起来，要求教育为适应政治、经济的需要而逐步发展起来。
第一任总统G.华盛顿说：“要把筹办普遍传播知识的学校当作头等重要的目标。”第三任总统、资产阶级民主主义者T.杰弗逊说：“我们的自由如不掌握在人民的手中，而且在有一定教育的人民的手中，是永远不会有保障的，我看这是一条公理。”杰弗逊在任弗吉尼亚州州长时，拟定的弗吉尼亚教育规划，为美国公立教育奠定了基础。在建国初期，在许多州的宪法中，也都有兴办学校，鼓励学习实用知识的具体规定。同时，联邦颁布的《1785年土
地法令》和《1787年西北土地法令》，对办学校也起了促进作用。这些法令支持拨公共土地用于办教育，规定将乡划分成36个地段，其中“第16地段"用于办学校。
1787年通过的《美利坚合众国宪法》，虽然未对教育作任何规定；但是以后两次对宪法第十条的修正案都涉及到教育。第一次修正案规定美国国会不制定设立国教或禁止信仰自由的法律。这被美国最高法院解释为教会与国家分离，成为美国世俗公立教育的法律根据。此外，第十条修正案规定举办教育事业的权力属于州，确立了地方分权的原则。这是美国教育的一大特点。
由于教育行政管理权力属于各州，公立教育发展之后，建立了州的集中管理。州的教育政策和实施，通过立法、行政、司法三部门实现。州议会制定本州的各种教育法规。州设立由选举或指派产生的州教育委员会,负责提出州的教育政策。1837年马萨诸塞州最先设立了州教育委员会。州的教育行政机构是州教育厅，由厅长负责，贯彻执行联邦及本州的法律和政策。州高级法院负责对教育诉讼案作裁决。学区是美国直接负责办理中小学教育的行政区划。学区与行政区（如县、乡）不一定一致，大小也极其悬殊。学区也设教育委员会，成员由选举或指派产生。
美国教育 平民学校运动
美国学校
19世纪初，美国开始了领土的扩张，19世纪中期其领土已拓至太平洋岸。新的移民涌入，人口成倍增加。1812年，第二次对英战争取得胜利，使美国经济走上独立自主的道路；同时进行了工业革命，使资本主义有了很大的发展。资本主义工业的发展，使普及初等教育成为重要问题。从19世纪20淄博乐通塑料建材有限公司年代起，工人阶级就为设立公立免费学校进行了斗争，资产阶级中一部分人为缓和阶级矛盾，巩固资产阶级专政，支持创办公立学校。这一时期，许多
州制定法律，让地方征税举办平民学校。于是出现了19世纪30年代到60年代的“平民学校运动”。这是美国的国民教育运动，普及初等教育运动。从1852年,马萨诸塞州第一个颁布《义务上学法》到1918年密西西比州最后一个颁布义务教育法，普及义务教育前后历时60多年。美国的平民学校是仿效普鲁士的 8年制国民学校建立的，它成为美国学制的组成部分。马萨诸塞州教育委员会第一任秘书，霍瑞斯·曼对开展平民学校运动作出了重大贡献，被誉为美国“公立学校之父”。随着初等教育的发展，培训合格的师资，成为迫切的问题。早期的文实学校虽然也负担一些培养教师的任务，但这时已不能满足需要。霍瑞斯·曼于1839年在马萨诸塞州列克星敦市开办了美国第一所州立师范学校。它引起了各州的注意，开始认真考虑学校教师的训练工作，一时师范学校在各州纷纷出现。师资训练计划，起初期限很短，只有1年,后来逐渐延长到2年、3年，甚至 4年。主要学习了“3R”（读、写、算）以及普通教育和教育管理。
美国教育 公立中学
由于美国资本主义工业的迅速发展， 资产阶级为了适应提高劳动生产率的需要， 并迫于工
人运动的压力，把教育“机会均等”的概念进一步扩大。当时的文实学校是私立的、收学费的，而且课程愈来愈偏重于古典， 不能适应新的形势。 于是出现了新的中等教育机构──中学。 它是由政府征收税款开办的。第一所公立中学是 1821年办的波士顿英文古典学校。学校的任务是教授实用学科，让学生直接“为生活作准备”，而不是“为升入学院作准备”。公立中学遭到了教会和已有的文实学校的强烈反对。1874年，密歇根州高级法院在卡拉马祖案判决中确认，卡拉马祖市征税办公立中学是合乎宪法的，使该市征税办中学有了合法的根据。这个判决为美国各地开了先例,公立中学迅速发展起来。中学是平民学校（小学）的向上延伸,它构成美国学制中的第二层，此后美国开始走上普及中等教育的道路。
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