《新闻》 教学设计 篇1
【教学目标】
2、学会分析新闻中的记者的感情倾向。
3、品味作品中的细节描写。
4、牢记历史教训，树立为中华民族之崛起而奋斗的雄心壮志。
【教学重难点】
1、学会分析新闻中的记者的感情倾向。
2、让学生能记住历史惨痛的教训，珍惜和平，抵制暴力与罪恶。
【教学方法】自主学习，独立思考，合作探究，启发式。
【教具】幻灯片、歌曲（《中华人民共和国国歌、义勇军进行曲》）
一、导入激趣
普利策新闻奖评审组颁奖词
二、奥斯维辛集中营介绍
资料图片ppt、展示：
奥斯维辛集中营，壁垒森严，四周电网密布，内设哨所看台、绞刑架、毒气杀人浴室和焚尸炉，由第一集中营和奥斯维辛集中营组成，用于消灭欧洲的犹太人，是希特勒种族灭绝政策的执行地，是第三帝国——纳粹德国最大的灭绝营。约有400万人，其中绝大部分是犹太人在此经受严刑拷打，惨遭杀戮。奥斯维辛是纳粹德国犯下滔天大罪的历史见证。
奥斯维辛是波兰南部一个只有4万多居民的小镇。第二次世界大战期间，德国法兰斯在这里设立了它最大的集中营，这个小镇因此闻名于世。当年纳粹奥斯维辛集中营管理局控制的地区面积40平方千米，包括3个集中营：奥斯维辛主营、布热金卡营、莫诺维策营。莫
诺维策营又包括40个小集中营，分布在波兰南部整个西里西亚地区。1940年到1944年，奥斯维辛集中营成为希特勒的杀人中心，大约有400万人在这里惨遭杀害。许多人是在苦役中死去，其余的则被有计划地残杀。
三、自主学习，整体感知
1．浏览课文按新闻的导语、背景、主体、结语几方面概括一下这篇新闻的内容。
一、导语：
二、背景：
三、主体
四、结语：
2、让我们随着参观者的步伐走进集中营
（1）、看了视频和课文以后，你们对奥斯维辛集中营有什么印象？
明确：
（2）、作者又没有直接写集中营是如何残害“犯人”的？你是如何体会到它的可怕的呢？
明确：从现在开始教学反思
（3）、在文中第三部分7-15段出参观者表情变化的句子，讨论这些变化说明了什么？ 明确：
双馈风力发电机组 ①
②
③
④
⑤实用医学杂志
⑥
人们感情的变化，从侧面证明了
四、独立思考，深入分析
1、这篇新闻与我们常见的新闻在叙事和感情流露方面有什么不同之处？
常见新闻作品：
金泰勋
__不同之处：
2、__开头写“这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞……”结尾又写道“这里阳光明媚，绿树成荫……”，这样写有什么作用？
结构上：
整形归来 内容上：
写法上：
3、“奥斯维辛没有什么新闻”，在文中出现了几次，各有什么作用？
第一次：承上启下。
第二次：呼应前文，突出了__主题。
4、这篇新闻的主题是什么？
五、合作探究
1、__说“奥斯维辛没有什么新闻”，作者为什么还要写这篇新闻呢？请从__中出答案，并组合自己的体会谈谈原因。
明确：
2、《奥斯维辛没有什么新闻》为什么成为新闻史佳作？
六、拓展延伸
七、课堂小结
历史大潮滚滚向前，岁月可以冲淡一切，但有些东西却是永远无法忘记的，也是不能忘记
的。虽然二战早已经过去，但“奥斯维辛”仍旧在默默地提醒着人们：忘却过去，就意味着背叛。我们要以史为鉴，共同维护世界的和平。我们要团结一心，实现中华民族的伟大复兴。
天下兴亡，匹夫有责！
天下兴亡，我的责任！
《新闻》 教学设计 篇3
教学章节：
所属学科：
新闻传播学
专业：
新闻学
适用对象：
新闻学__级高本学生
单位：
____
授课教师：
__x
一、课程简介
《中级新闻采写》是高等院校新闻学专业开设的一门重要的专业基础课。新闻采访是新闻工作的主要组成部分，是新闻写作的基础、前提和保证，任何新闻媒体的新闻从业人员，无不从加强、健全新闻采访着手。从一定意义上说新闻采访时整个新闻工作的灵魂。新闻
喷射混凝土用速凝剂写作能力是衡量记者素质的一个重要条件。采访决定写作，采访是写作的基础，写作是采访的归宿。
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