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大学生学校认同感、归属感影响因素探究
不管是过去还是现在，对于大多数人来说大学是人生一个特殊而又重要的阶段。他承载着莘莘学子美好的未来，承载着父母殷切的希望。进入大学的学生也以自己实现心中的理想而感到自豪。然而随着经济的发展和市场的需求，高等教育正在发生巨大的变化，从以前的精英教育到现在的高等教育大众化，从以前的国家统一分配到现在的市场化。社会的急
剧变化使得学生心理构成和价值取向都在不断适应市场需求而变化。他们面对着高额的学费，面对着学业压力、就业压力等。这跟他们所憧憬的大学生活相差甚远。而随着高等教育大众化的到来，学校的规模持续扩大这给高校的管理带来巨大的挑战。学校的发展和大学生适用学校的能力都面临着危机。同时，学生和学校之间的矛盾日益不断激化，这样不利于大学生对学校的认同感和积极的归属感，也不利于构建和谐的大学校园。
一、学校认同感、归属感的含意
（一）认同感
在刘建军《认同感》一书中，认同感指“体内的每个成员对外界的一些重大事件与原则问题，通常能有共同的认识与评价。北京谐波传动技术研究所>财务信息化”[1]这主要是因为组织中各成员心中达成了一个共同的目标，相互之间存在一致的利害关系。尽管有时体人员认识不符合事物的真实面貌，但组织中的每个成员都始终相信。认同感尤其是在个人对外界事物本质认识不清，信息断裂，心理情绪不稳时会强烈地影响个人的认识。同时，根据费穗宇《社会心理学辞典》，认同是“一种情感、态度乃至于认识的植入过程，在人际交往过程中，自己可能被别人同化，别人也可能被自己同化，这两种都称为认同”[2]45。研究青少年和大学生心理认同危机
和认同状况发现，他们都强调的是组织中个体对自我的一种认知和看法，并指出自我认同是个体在过去、现在以及将来这一时空中对自己内在一致性和连贯性的主观感知、体验，以及他人对个体的一致性和连续性的知觉。
（二）归属感
心理学上，归属感是指个体将自己归属于某一团体，并对其产生亲切、自豪的情绪体验[3]187。根据美国人本主义心理学家马斯洛提出的需要层次理论，归属层次需要是人类最重要的基本需要之一，如果这种基本的需要得不到满足，人们常常会感到不安、孤独和寂寞。而归属感即个人的归属需要得到了满足，从而个体能得到所在体的认同，个体在体中到了自己的位置，从而与体中其他人产生情感交流。学校归属感是指学生对自己所读的学校在思想上、情感上和心理上的认同和投入，愿意承担作为学校一员的各项责任和义务及乐于参与学校活动[4]。大学生学校归属感是指学生个体在特定的校园区域里能够并愿意把自己当成该区域里的一分子，并对这一区域的历史传统、文化气息、管理制度表现出认同、服从、喜欢和依恋，愿意在该区域生活和学习，并主动融入其中希望让该区域接纳的一种自豪感和归属感。经过该区域文化环境和精神氛围的洗礼，从而表现出三种强
烈的归属感;身份归属感，情感归属感和精神归属感。以此表达个体和这一区域之间密切的关系。学校归属感有利于大学生的心理健康成长和学校和谐发展。
二、影响大学生学校认同感和归属感的因素
至1999年高校扩招以来，大批高校开始合并整合为一所综合大学，导致一所高校出现多个校区，同一所高校不同校区的学生很难有统一的认同感和归属感。同时，高校独立学院的出现使得高校的建设和教学资源分配问题、就业问题面临挑战。在这方面的影响下大学生对所就读的学校的满意度直接影响他们的认同感和归属感。而学校的满意度受多方面因素影响，通过笔者的走访调查最重要的五个影响因素如下。
（一）学校的影响力
学校的影响力包括学校的知名度，学校的历史气息、学校的全国排名、学校类型、社会的认可度，学校在社会的口碑等因素都会影响到学生的认同感和归属感。比如湖南大学我们就会想到这样的标签：享有“千年学府，百年名校”之誉，教育部直属全国性重点综合大学、国家“211工程”“985工程”高校，本科一批招生。又如武汉大学的标签：有方锦明“世界最美丽
的大学校园之一“的美誉，国家“211工程丛文景”“985工程”“2011计划”重点建设高校，“111计划”“珠峰计划”“海外高层次人才引进计划”“卓越工程师教育培养计划”“蔡岫勍卓越法律人才教育培养计划”和“卓越医生教育培养计划”重点建设的中国顶尖大学，是世界权威期刊《Science》杂志列出的“中国最杰出的大学之一”。①高校有这样的标签意味着一个组织被大众知晓，被了解的程度，那么他在社会影响力有一定的广度和深度，这就是公众对高校评价知名度大小的客观尺度。大学生为自己是其中一分子感到骄傲自豪，他们会积极主动融入这个团体参加各类活动，沉浸在这优美的校园文化环境中。这样大大地强化了对校园认同感和归属感。
（二）学校地理位置的影响
或许你在决定去哪个学校就读时，大学的知名度和学术方面的优势会是你首先考虑的要素，尽管这也是一种评估选择学校的方法，但是现今的大学生和父母亲们在选择学校时会把学校的地理位置考虑进去。因为地理位置会影响大学生生活经历，同样也影响着学生对校园认同感和归属感。大学生作为发展的主体，他的发展水平有外部因素的影响，又有来自自身特点的影响，同时还受其从事的活动影响。那么我们归纳起来大学生的发展受到三
个方面的影响：第一，外部环境的影响。第二，内部环境的影响。第三，所从事的活动。大学生的外部环境为大学生发展提供了多种可能，同样也可以制约着大学生的发展。大学生的外部环境包括该学校所处的城市地理位置，是一线城市、二线城市、三线城市？该城市的交通是否方便，经济是否发达，文化历史是否浓厚，工业技术是否先进，人口素质如何？城市差异直接影响大学生的就业，因为大城市经济发达自然而然就业面就会很广，平均工资水平比较中小城市来说偏高，就业机会自然比小城市多。不同城市地理位置差异对大学生的个人素质也会有影响，大城市开阔眼界，有很多锻炼的机会为他们自身塑造提供了机会。大城市的人文环境，城市环境与风气、文化、交通这些外部环境直接影响着学生的发展方向，从而也会影响到大学生对学校的认同感和归属感。 （三）学校管理制度的影响
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