第一章、绪论
是指计以算机网络、卫星通信网络和电信通信网络为介质，在多媒体网络课程为核心的学习资源构建的网络教育环境中展开教学与学习活动进程的教育组织形式。 2、网络在网络教育中的本质属性 （填空或论述 论述的话请联系网络课程）
教学媒体观
学习资源观
认知工具观
学习环境观
3、网络教育的发展 （填空）
（1）教育自身的内在需求为网络教育的发展提供了社会基础；
（2）多媒体和网络技术为网络教育的发展提供了技术基础；
（3）建构主义学习理论为网络教育的发展提供了理论基础
4、网络教育应用的概念（名词解释）
网络教育应用是研究网络教育的现象和规律以期对网络技术应用于教育过程提供全面指导的一门学科。
5、网络学习环境对学习者提出了更高的要求这主要体现在那些方面?（简答）
（1）要求学习者具有较强的自主学习能力，能够独立的进行自我指导的学习
（2）要求学习者具有较好的自我监控能力
第二章、网络教育应用的理论基础
1松散回潮
、根据知识的复杂性，斯皮罗等人将知识划分为良构领域的知识和非良构领域的知识。（简答）
良构领域的知识，是指有关某一主题的事实、概念、规则和原理，它们之间是以一定的层次结构组织在一起的。 非良构领域的知识则是将良构领域的知识应用于具体问题情境时而产生的，即有关概念的应用，良构领域中的同一个概念应用在各个具体知识实例中，其内涵将表现出一定的差异。非良构领域的知识具有两个特点：第一，概念的复杂性。第二，实例的不规则性
2、认知灵活性的含义 （填空）
认知灵活性，就是指学习者通过多种方式同时建构自己的知识，以便在情景发生根本变化的时候能够做出适宜的反应。这个定义的含义是学习者在学习复杂和非良构领域的知识时，要通过多维表征的方式才能完成对知识意义的建构，才能够达到对知识的全面理解，此外通过多维表征所建构的知识，能够较好的迁移到其他领域。
3、学习的分类和阶段 （填空）
斯皮罗将学习分为初级学习和高级学习阶段
乔纳森关于知识获得的三个阶段：初级知识学习 高级知识学习 专家知识学习
4、随机通达教学方法遵循哪些原则组织支持建构学习的教学?（简答）
随机通达教学运用各种多媒体交互技术为学习者提供一个复杂与结构不良的学习环境，并由此鼓励学习者自己对知识的积极探索与建构。
（1）教学活动必须为学习者提供知识的多元表征方式，如多种观点、多种模式、多种方案等，并鼓励学习者自身对知识进行多种方式的表征。
（2）教学设计应注意构建由概念与案例交织组成的“十字交叉形”，使用多个案例理解复杂知识，揭示抽象概念在非良构领域中的细微变化，以保证知识的高度概括性与具体性的结合，使知识富于灵活性，能够适应变化的情景。增强知识的迁移性与覆盖面。
（3）教学材料应避免内容过于简单化，在条件许可时，尽可能保持知识的真实性与复杂性，使学习者认识到非良构领域知识的多样性、多种关联性以及对情景的依赖性，而且使学习者认识到从不同的角度考虑知识的复杂性是非常重要的。
（4）教学应基于情景、基于案例、基于问题解决，强调学习者对知识的建构，而不是信息的传递与接受。
（5）作为学习材料的教学内容应该是高度联系的知识整体，而不是孤立的、分割的。
第三章、网络教育应用的技术基础
1、网格技术（名词解释）
就是要利用互联网把分散在不同地理位置的电脑组织成一台“虚拟的超级计算机”，实现计算资源、存储资源、数据资源、信息资源、通信资源、专家资源等的全面共享。
2、蓝牙技术（名词解释）
蓝牙技术是一种将多种家庭与办公室中的数据和语音设备通过无线方式联网的技术。
3、流媒体技术（名词解释）
流媒体是一种可以使音频、视频、动画等多媒体文件能在internet及intranet上以实时的、无需下载等待的方式进行播放的技术。
4、虚拟现实技术（名词解释）
viki郭希
虚拟现实技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机系统。
5、虚拟现实技术的特征可归纳为三个Ⅰ,即沉浸immersion交互interaction想象性imagination
第四章、 网络教学与学习环境
1、学习资源概念的形成经历了媒体、媒体环境、学习资源三个阶段。
2、学习环境与教学系统的关系（简答）
首先，学习环境是设计的结果，是系统开发的蓝图，是为了达到最优的学习效果，对未来学习进程中种种可能的因素的描绘；而教学系统是开发的结果，是蓝图的实现。在创造一个新的教学系统时，往往先根据学习理论、教学理论勾勒出一幅学习环境的蓝图，然后根据这个蓝图开发出的一个系统。
其次，学习环境是由教学系统创设的。按照蓝图开发出来的教学系统创设出蓝图描绘的学习环境，在这个学习境中各元素相互作用展开教与学的活动。总之，要从两个阶段去理解学习环境和教学系统之间的关系，—个阶段是在教学系统诞生前，一个阶段是在教学系统
诞生后，这样才能更好地理解两者之间的关系． 学习环境是学习活动展开的过程中赖以持续的情况和条件。根据这个定义，学习环境的要素就不仅仅是支撑学习过程的物质条件，还包括教学模式、教学策略、学习氛围、人际关系等非物质条件。
2008扣篮大赛3、网络学习环境下学习活动分为三个种类：知识学习（良构）、问题解决和策略学习。
4、网络教学与学习环境的构成要素
基于网络的智能教学系统、基于网络的题库系统、基于网络的学习评价系统、基于网络的交流与协作系统、基于网络的辅助工具系统。
5、智能答疑系统有两种：实时的和非实时的
非实时的智能答疑系统的基本思想：学习者在提问时输入问题和问题的关键词，提交之后系统根据关键词到基本问题库和已提问问题库中进行检索，检索的结果有两种可能，一种是在基本问题库或已提问问题中有与这个关键词匹配的问题，于是系统用高亮度将问题和问题答案显示在问题区和答案区；如果在两个问题库中没有与关键词匹配的问题，则问题将被转发到答疑教师那儿，教师将问题和答案送回到问题区和答案区，同时问题和答案存
储到已提问问题库。非实时智能答疑系统避免了E-mail的繁琐和巨大工作量，在一定程度上减轻了答疑教师的负担。
6、学习环境的设计：内容设计和策略设计两部分。
基于网络的学习环境设计模型WBLED包括哪些步骤? （论述）
（1）、定义学习领域
（2）、定义学习者特征
（3）、教学策略设计
（4）、学习资源，认知工具设计
（4）、教学模式设计
（6）、学习情境设计
（7）、评价和修改
（8）、系统开发
第五章、网络教育应用的多种形式
1、网络教育应用的三种形式校园网、教室网、因特网。（校园网、城域网、国家教育网）
2、大学校园网一般都采用主干网和功能子网互连的多层次网络结构
目前大学校园网的局域子网一般都采用交换式以太网技术，而校园主干网建设主要涉及千兆以太网技术和ATM技术两种。中小学校园网的规模比较小，网络节点通常为几百个。所以大多采用单中心交换节点的星型拓扑结构，包括主干网和工作组子网(如教学子网和管理子网)两个层次。目前校园主干网大多选用千兆以太网组网技术，工作组子网技术多采用快速以太网技术。
3、校园网的服务功能抽象为四大部分：
信息资源服务、学校教学应用、学校管理应用、信息交流服务。
4、信息资源服务在校园网框架中一般会包含4个资源库：
教学资源库、图书情报信息库、学校管理信息库、动态综合信息库。
5、多媒体网络教室（名词解释）
多媒体网络教室是计算机技术、网络技术、多媒体技术和现代教学方法相结合的产物，能为学校提供一个集计算机教室、语音室、视听室、报告厅等功能于一身的多媒体网络教学环境，为教学提供丰富的多媒体内容，有利于学习的保持并能促进教学过程中教师和学生的及时沟通交流。
6如何设计应用多媒体网络教室？（简答）硬件设施与功能
多媒体教室也是一个小型的局域网，由交换机/集线器、多功能讲台（教师机）、学生机、服务器以及各种公用设备（打印机、扫描仪、数码相机）。以交换机为中心、采用星型或总线型相结合的拓扑结构
多媒体网络教学形象生动，利于知识的或许与保持。教师可以调用多种类型的教学媒体（大屏幕投影仪系统以及接收卫星、有线电视节目）；与教育城域网、中国教育和科研计算机网相连，方便浏览或下载校园网之外的学习资源；支持多媒体教学功能；允许师生调
用校内网各种应用和资源系统。
多媒体广博与转播教学；学习活动监视；单独对讲；分组讨论发言；电子举手；电子教鞭；遥控辅导；发布消息；文件传输；远地命令；虚拟网络教室功能。多媒体辅助备课、考试与作业系统。
（1）学、教并行。独创的视窗接收广播方式，一改传统教学模式中学、教分离的模式，使学生可以在接收教师屏幕广播教学的同时，边学习边操作练习；（2）影音传输实时、同步、效果好。（3）教师机和学生机可双向控制，实现手把手教学和学生代课示范；（4）屏幕实时同步监看，轻松掌握学习效果；（5）真正的完全任意分组，各组互不影响，组内可实现各种教学；（6）网络画板可实现网上论坛。网络控件同步操作技术，使多人同在网上实时操作网络画板，进行交互演示讨论
第六章、 网络教育支撑平台
1、网络教育支撑平台是支持教学与学习活动的软件系统，包括三个功能子系统：
网络教学支持系统、网络学习支持系统、网上教学与教务管理系统。
牛津小学英语2a教案
2、论述 网络教学支持系统的模块级功能？济南的冬天课堂笔记（p144）网络教育支撑平台的功能组成
（1）网络教育支持子系统；为教学设施过程中所有环节提供支持
（2）网络学习支持子系统，网络教育教学工作的重要环节，直接影响教学的实施
（3）网络教育管理子系统，可借助网络的便利，开展相关的教育管理工作
（4）网络教育支持工具，使已有的网络工具合理有效地为网络教学服务
3、虚拟教室的概念
虚拟教室是基于网络和多媒体技术构建的实时教与学的环境，身处异地的教师和学生相互听得见、看得着
4、网络学习支持系统，实际上是基于网络这种技术媒体的学生学习支持服务。丁兴富教授从信息服务、资源服务、人员服务、设施服务四个方面对学习支持服务进行详细的阐述。
5、基于计算机网络的教学支持平台功能 （论述或填空）
课程的发布，教学过程中对教师的支持和对学生的支持，教学活动管理
（1）、网络课程的在线开发与上传
（2）、教学活动设计与管理；
（3）、学习和探索；
（4）、讨论和协作；
fdi6、WAP即无线应用协议
豫公网安备41160202000603
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