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来源:《教师博览·科研版》2014年第09期
[摘 要]课堂教育模式逐步与多媒体技术及网络化结合,形成现代化的多媒体教学方式。在这种方式下,依靠多媒体课件的交互性形成教师和学生的互动,教师不再是教学的绝对核心,而达到“以教师为主体,以学生为主导”的良性循环。在日常教学中,教师要充分利用多媒体教学手段,为学生创设一种鲜活、形象、直观的课堂氛围,从而达到由直观到抽象、由感性到理性的认知过程。 精彩极了和糟糕透了教学
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信息技术的发展向传统的教育方法提出了新的挑战,引发了教育理念和教育模式的重大变更。在这个过程中,多媒体教学课件起到非常关键的作用。
一、多媒体教学课件的类型
中拍网 多媒体教学课件一般有4种类型。
1.课堂教学型。课堂教学型也称为演示型,在教学软件中占大部分,主要是为了解决某一特殊的问题或者教学重、难点而开发的,可以演示要讲解的知识内容。2.模拟型。借助计算机仿真技术和仿真软件,展示现实中难以再现或无法用实物描述的现象,也可以通过添加不同的参数实时反映事物的状态特征的变化情况,供学生做模拟试验或一些特殊的研究。3.自学型。具有完整的知识结构,全面反映教学内容,提供课堂练习,甚至还有学习功能,能够让学生通过课件掌握知识点。如CAI软件。4.训练复习型。通常包括知识点回顾,提供大量的练习,并能够检查学生自我测试的结果,给出分数或者评价。这种课件主要用于训练学生某方面的技能。一等风流
二、多媒体教学课件的设计过程
多媒体教学课件的设计过程一般包括脚本设计、素材收集、模块设计、软件设计、调试和维护等过程。1.选择课题。课题由教师根据教学大纲和授课计划制定,一般包括熟悉大纲及授课计划、内容、重点和难点、目的要求、预期效果的设定。2.教学设计。教学设计以教学需求为基础,确定知识点、基本理论、实践环节、练习环节、教学对象、媒体类
型和软件架构,同时考虑软件用到的公式函数、数学模型和算法等。3.素材收集。在教学过程中肯定会要用到大量的素材,包括声音、图形、动画和视频资源。这些资源可以利用素材处理软件自己制作,也可以在网络上搜索。建议软件设计者平时注意素材资源的积累,手上常备几张这样的光盘。