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徐
玥，张
波，邢艳芳
（中国传媒大学南广学院，江苏南京211172）
摘要：如今，在多媒体计算机技术、网络通讯技术与国际互联网（Internet ）的高速发展形势之下，在教育领域之中对于多媒
体技术与计算机网络技术方面的运用十分宽泛，该类新型化电化教育方式——多媒体网络教室应运而生。多媒体网络教室系统在引进之后，通过信息加工处理、注重解决问题与知识创新为起点的现代化教育理念和操作方式，并逐步地针对各项功能进行完善，确保教师可以显著提升课堂教学成效，最终在最大限度之上来加大教学水平与质量。鉴于此，文章主要分析多媒体网络教室发展趋势和方向。关键词：多媒体网络教室；发展趋势；方向中图分类号：G463文献标识码：A 文章编号：1673-1131（2019）12-0272-02 科学研究的艺术
1多媒体计算机网络教室概述
目前，在现代化教育理念逐步创新的阶段之中，在教育之中融入信息化计算机技术，在之前较为传统化的多媒体电化教育的形势之上，来进行新型化多媒体教育，那么在这种情况之下，之前较为传统化的电教教室就无法达到教学的实际需求，要慢慢的予以创新发展。现如今，多媒体教学系统不但涵盖投影仪、音箱、功放与计算机等的时候还可以运用演示技术、视听技术、计算机技术与网络技术等各项技术，运用各项技术子系统来进一步丰富教学途径、内容与教学模式。在运用现代化多媒体教学的过程之中，可以运用多媒体网络教室可以很好的为新型化技术来提供充裕的空间，在教学的时候，将各项可以运用到的资源集中在多媒体网络教室之中，运用多媒体教室所提供的服务来实现各教师教学的实际需求，加大课
堂教学的水平。
图1多媒体教室系统组成示意图
运用多媒体网络教师，可以直接性将多元化资源运用在课堂之中，以此来显著加大学生的探究性、主动性与自觉性。运用网络化管理，来合理控制教学软件、教学硬件，确保学生可以运用教学平台可以及时了解并掌握到所学的知识，在经过有效的融合，将教学资源集中在一个集体之中，从而在最大限度之上来为远程教学、维护、监控与管理提供诸多方便。在该环节之中，要针对多媒体计算机网络教师系统实施科学化设计，确保系统可以与各大高校教学相匹配。果蝇唾腺染体
2多媒体网络教室的功能
多媒体网络教师通常涵盖四大功能模块：①课堂教学系统：黑屏控制、电子举手、文件传输、远程命令、分组教学、语音教学、远程控制、屏幕监察、网上影院、声音广播、学生示范与屏幕广播。②协作学习系统：声音交互、文字附图、网络画板与交互讨论。③电子阅览系统：内容录入、权限分配、查询检索、文件点播、课件点播、光盘点播与VOD 视频点播。④虚拟Internet 浏览系统：内部邮件、权限分配、全文检索、在线浏览、虚拟浏览、Inter-net 教学与网页下载。多媒体网络教室的网络结构示意图如图2
所示。
图2多媒体网络教室的拓扑结构图
课堂教学系统与协作学习系统，实质上就是以班级为单位的课堂教学与讨论学习的方式。电子阅览系统则主要是运用在教师与学生点播在公共服务器之上所存储的各类音频与视频文件，CAI 课件、音频或者是视频光盘。虚拟Internet 浏览系统可以运用在网络条件有限的情况之下，在学校之内所模拟出
来的广域网之上的Internet 的情景，确保学生可以在教师的指导之下来实施Internet 知识方面的学习及实践工作。
3多媒体网络教室建设的标准
目前，我们国家层先后出台过两个和多媒体网络教师建设相关的标准：其中一个是国家计委学术委员会软件评测研究中心在1998年颁布的《计算机软件产品测试原则》，在该项原则之中，将多媒体网络教室建设分成三个标准；另外一个则是国家教育部之中教育信息化技术标准委员会在2003年颁布的《网络教育技术标准体系》，然而在该体系的“教学环境相关标准”之中明确指出多媒体网络教室建设的指导性原则。图3所示为局域网拓扑结构图。
1999年虎门大桥事故但是在特定的时期之中，上述的两项标准针对我们国家多媒体网络教室的建设功不可没。值得注意的就是：在网络技术与计算机技术的高速发展的形势之下，前几年所制定的标准已经无法与当代先进化的技术做到与时俱进，事实上，学校大多都是前期建不起，或者是在建之后，在经过几年时间的发展，新建的多媒体网络教师技术参数远高于上述标准，所以就会导致该项标准无法起到实质性的作用。除此之外，上述
2019
（Sum.No 204）
信息通信
INFORMATION &COMMUNICATIONS
2019年第12期（总第204期）
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两项标准，有的是过于简单，有的则是过于笼统，不够仔细，但是大多都是比较注重软件要求，但是目前都会沿用软硬件兼施的多媒体网络教师，标准并未针对硬件使用的做出明确的说明，所以无法达到全方位、真正的规范作用。服务端管理器
主界面里显示出这些无盘工作站的信息。运载火箭
图3局域网拓扑结构图
多媒体网络教师的建设基本可以实现：很好地达到各类新型化教学模式的推广，要将学生学习的主体功能发挥出来；系统设计多样化与结构化，来达到各学校教学的实际需求；系统具备着很好的可扩充性，达到校园网构建的标准；选择设备性能良好的；所选择的设备要达到国际标准，可以基本确保技术的先进性；可以进行一网多用，
便于运用各类媒体实施教学。
图4网站网络框架图
4多媒体网络教室的发展趋势
4.1高校多媒体教室向智慧教室的转型
在时代发展的阶段之中，高校教育也正在专项智慧型教育，在这种情况之下，多媒体网络教室则是主流趋势。多媒体教室的运用，就是从智慧教室转换而来的，这是传统教室的一
个创新，所以，在设计与构建的阶段之中，要考察学校的课程
性、教学资源与教学场所的适应性之上，建立在校园资源的基础之上，逐步的优化、智能化与信息化的阶段之中，选择相应的智能化设备、软件系统、管理模式等来为高校进行现代化教学、立体化服务打下坚实的基础。和之前较为传统化的多媒体教室相比，智慧教室拥有十分丰富的内容，不但可以将学生融入到教师队伍之中，还可以将教学与学生联系起来，为教育学习提供一个全新化的智能型学习环境，运用创新化教学、智能化管理与智慧型设备等确保教学活动可以有条不紊地予以实施。
4.2云桌面在网络多媒体教室中的应用
在多媒体网络教师设计的阶段之中，要参照系统发展的实际需求和现代化技术来出发，全方位运用云桌面技术来进一步地优化系统，运用服务器虚拟化与桌面远程控制等来确保平台拥有现代化、先进化的运作机制，应用新型化技术来优化系统运行机制，从而以此来达到多媒体教室的管理，进而将系统运行过程之中所出现的各类问题予以解决。构建云桌面虚拟平台的时候，要科学化设计虚拟化集构建、桌面与运用交付控制平台、终端部署系统等等。
虚拟化集：这是一个动态化管理、转化CPU 、内存、磁盘、I/O 等等各项硬件资源，从而达到大量虚拟服务器的同时协作，从而来加大服务器资源的合理化运用，来为系统的故障隔离、动态迁徙、系统重构、负载均衡等进行一个更为安全稳定化的服务器集环境。
虚拟桌面交付控制平台：其可以很好地为系统提供可管理认证用户、控制桌面/应用资源访问、构建虚拟桌面、桌面监控等各项功能，确保交付桌面资源成本在可以控制的范围之内。
终端部署：为系统匹配显示器、鼠标、键盘与瘦终端等各项基础硬件，确保系统运用的便利性。瘦终端主要针对的是云终端的嵌入式操作设备，用户可以用键盘、鼠标来发布命名，从而进行电子虚拟化的作用。
总之，多媒体网络教室势必会成为今后教育技术的主要方式，物联网化、网络化与虚拟化的发展趋势势不可挡。参考文献：
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信息通信
徐玥等：浅谈多媒体网络教室发展趋势和方向
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