多媒体课件的设计与制作作者：温俊丽来源：《新课程学习·下》2010年第02期刘茂才>川建塔机>李四端
多媒体课件可以利用计算机动画技术形象逼真生动有趣地演示过程,加深学生对知识的理解,激发学生的热情和兴趣,是从教与学两方面提高教学质量的有效途径。多媒体课件还能有效地延伸课堂教学,学生随时随地可以通过网络系统来打开多媒体课件进行学习,不同程度的学生可以自主地安排学习的时间、进度、内容,也可以复习、重学、提前预习、跳跃式学习。正是因为人们认识到多媒体课件和多媒体网络教学的种种优势,人们对计算机辅助教学越来越重视,许多学校投资兴建了校园网络和多媒体教室。但是,计算机辅助教学并未形成理想的规模,学校和学科教师并没有充分发挥计算机辅助教学的作用,没有实现预期的效果,笔者认为解决这一问题的关键在于设计和制作更多更好的多媒体课件。
一、多媒体课件的设计
要制作一个优秀的多媒体课件,对课件的设计非常重要。过于追求最新技术的展示,把课件搞成多媒体成果展览,是不准确的。因为,课件毕竟只是起辅助教学的作用,在课堂教学中起主导作用的还是教师。那么,课件的设计应该从哪些方面入手呢?
PDF 文件 1.从课件的可教性入手
制作多媒体课件的目的是优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,既要有利于教师的教,又要有利于学生的学。所以,我们首先要考虑的是课件的教学价值,即这堂课是否有使用课件的必要。因而,在确定制作课件的内容时,要注意选取那些没有演示实验或不容易做演示实验的教学内容。
2.从课件的易用性入手
一堂课的时间只有45分钟,不能使教师和学生把宝贵的时间浪费在课件的调试和控制上。因此,课件要提供一目了然的教学目标、教学步骤及操作方法,还要在能够脱离本机的其他计算机环境中运行。具体要注意以下几个方面:课件安装方便,可以自由拷贝到硬盘上运行。课件启动要快,不能让师生焦急等待。课件要尽可能占据小的容量,一定要改变认为课件偏心轴承
越大越好的错误观念,随着网络的日益发展,课件最好还要能在网络上运行;友好的操作界面。在课件的操作界面上有含义明确的按钮和图标,要支持鼠标操作,避免复杂的键盘操作,设置好各部分内容之间的转移,可以方便地向前、向后和跳跃;课件运行要稳定。如果教师执行了误操作,可以很容易地退出或重新启动,尽量要避免死机现象,提高课件运行的稳定性及时的交互应答。不能把课件变成电影,一放到底,要注重学生的学,让学生的学有一个循序渐进的过程,给学生留有思考的余地。好梦何必成真
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