随着高校英语课堂教学改革的深入以及多媒体技术的日益成熟，多媒体辅助教学已经逐渐成为英语教学的趋势。通过分析目前大学英语听力教学中存在的问题，探讨如何更加有效地将多媒体网络技术应用在大学英语听力教学中，提高听力课堂的教学效果及学生的英语综合应用能力。 标签：多媒体教学；大学英语听力；应用办法
邮件发原理随着国际交流活动的日益频繁，我国经济逐渐进入国际化轨道，企业对国际性人才的需求也越来越高。高校作为企业人才培养的重要场所，必须适应时代要求，着力培养综合素质高的复合型人才。在中国传统的英语教学中，听说能力的培养一直没有得到充分的重视，在当代大学英语教育中，虽然基本都开设了听力课程，但是由于课时、教学手段的限制，无法充分调动学生练习英语听力的兴趣，也不能很好地适应新时代对人才综合素质的要求。在多媒体教学设备普及的今天，听力材料也越来越丰富多彩，要想提高大学英语听力课堂的教学质量，就应该改变传统的灌输式教学模式，引入多媒体课件及教学手段，给学生创造不同的情景，刺激感官，激发学生的学习热情和兴趣，建立开放而有活力的课堂。本文基于听力教学
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磨内喷水>价差预备费的现状，结合自身的教学经验，就多媒体网络技术如何与听力教学实现有机结合的问题，提出一些想法和建议，以便提高学生对实际交际场合中各种视听材料的理解能力和语言的驾驭能力。
一、大学英语听力教学现状
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pctools5.0在当代大学英语教学中，听力课一直被视为是“边缘课程”。虽然四六级考试中，听力部分的比重不小，但是由于种种主观、客观条件的限制，学生对听力的重视程度远不如精读课。造成这一现象的主要原因可以归结为以下几点：
1.听力课时少。虽然很多高校为适应大学英语教学改革的需要为学生提供了必要的语音实验室和多媒体等先进的硬件设备，但是由于学生人数多，而教学资源有限，听力课时相对于精读课而言比较少。对于非英语专业的学生而言，每两周只有两个课时的英语听力课去感受地道的美式英语或英式英语，想在这么短的时间内提高成绩，从而激发学生对英语听力的兴趣是比较难的。
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