当前，日趋激烈的社会竞争对人们提出了越来越高的要求，没有一定的独立自主能力和和心理承受能力是很难在社会上占有一席之地。那些过分脆弱的人必然被激烈的社会竞争所淘汰。因而，实现挫折教育就有着重要的现实意义。然而，大量的研究和实例表明，我国低年级小学生的应对挫折的能力十分差，心理承受能力有待于进一步提高。主要原因在于：首先，在家庭方面，随着独生子女的增多和各方面条件的改善，一些家长过分溺爱孩子，大事小事都进行代办，使得孩子很难有机会体验到生活中的辛劳和疾苦。在面对一些生活中遇到的困难和挫折时，往往寄希望于家长和老师来帮助加以解决。一旦让他们独立生活，就会暴露出抗挫折能力十分薄弱的缺点，给他们的正常生活带来困难。其次，由于传统的教育制度的弊端，使得学校教育重知识灌输，轻能力训练，重智力、分数，轻情感、意志，一直没有把培养良好的心理素质作为一项必不可少的教育内容给予足够的重视。结果使得小学生表现为心胸狭窄，意志薄弱，自理能力，挫折耐受力都很缺乏。这在客观上要求我们加强对小学生的心理素质教育，尤其是要对他们进行积极的挫折教育，使其初步掌握应对挫折的策略和
方法，增强其耐挫力，有助于促进学生成人、成才，为他们今后进入人生、走向社会、学会独立、学会生存打下坚实的思想基础和心理基础。
本课题的实施和开展不仅从理论上普遍提高南关小学全体教师对挫折教育的认识，可以丰富教师有关挫折教育的相关理论，而且可以从实践上全面提高教师实施抗挫折教育的策略和水平，另外也会促进每位学生正确认识挫折、用于面对挫折、建立积极自我、形成阳光心态，从而能够建立乐观向上、积极进取的校园文化，全面提高南关小学的办学质量。
二、 课题研究目标
（1）把挫折教育渗透到具体的学科教学过程中。探索出一些强化挫折教育，培养学生心理承受能力的优秀课例和活动范例。
（2）创设一定的挫折情景，培养学生坚强的意志品质。
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（3）教师指导和自我引导结合，减轻挫折造成的心理压力。
（4）探索挫折教育的规律和方法，全面提高教师素质。
（5）不局限于课堂教学，把挫折教育融入到更为宽广的教育和实践活动中去。强调其活动性，更好地把理论和实践结合起来。
（6）学科渗透、活动结合多渠道，家庭、学校、社会全方位组成一个立体的教育网络。
三、课题研究思路
本课题预定研究分为：准备阶段、实施总结阶段和结题三个阶段。
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研 究 过 pgd678程 设 计 | 准备阶段 | 时 间 | 过 程 |
2016.4~2016.7 | 主要任务：制定完善研究方案，组建研究组，制定各项研究制度，加强有关理论的学习，写出体会，搞好调查分析，初步着手实践研究； （1）加强心理辅导培训学习，了解实验的主要内容，明确实验的目的，初步掌握实验的步骤。 （2）开展问卷调查，收集各类所需信息资料。 （3）根据自己的教学能力，兴趣以及学生特点建立子课题，准备实验。 |
实施 阶段 | 时 间 | 过 程 |
2016.7~2017.1 | （1）帮助学生学会自我认识和应付困难与挫折的能力，从而提高学生的心理素质。 （2）互相学习，借鉴，准备一本教学笔记，将自己在课堂实践中的得失以及改进意见随时记录下来。 （3）对实验情况进行阶段性总结，写出书面材料与同行相互交流，促进提高。 |
总结阶段 | 时 间 | 过 程 |
2017.1~2017.3 | （1）将过度阶段中总结的经验在各实验班进一步实验，运用形成成果。 （2）做好各种资料的搜集，整理。进行数据的分析，总结课题成果。 （3）将实验结果进行全面的总结，撰写实验论文。 |
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四、 课题研究的基本内容与方法
基本内容
（1）开展抗挫折教育要以心理健康教育活动课为主阵地。采用讲明道理、直观引导、设置障碍、情境体验、磨难训练、活动竞技、模拟探究等多种教学形式，从而有效地增强学生在不同情境下抗挫折的能力，让学生真正学有所获。
（2）开展抗挫折教育要发挥课堂教学的主渠道作用。在品德、语文、数学、音乐等各学科的课堂教学中，充分利用教材中有关不怕困难，战胜挫折的内容，渗透抗挫折教育，启发学生懂得每个人在成才的过程中都会遇到困难，必须正确对待困难和挫折，挫折面前不气馁，敢于夺取胜利，使学生树立正确的抗挫折意识。
（3）以心理辅导老师和班主任为主，打造一支抗挫折教育的师资队伍。在实施抗挫折教育中，心理测试和心理咨询是十分必要的，它对矫正学生的不健康心理，正确施教，培养学生的优秀心理品质是不可缺少的。为此，要进一步加强对心理辅导老师的培训，建设“心语屋”（心理辅导屋）。班级是学校的细胞，班主任是班集体的组织者和指导者，是学校中与
学生接触最多的人。在班级管理中，要有意识地培养学生的抗挫折能力，通过开展丰富多彩的班级活动，磨炼学生的意志，丰富学生的情感体验。
（4）构建社会、家庭、学校三结合的抗挫折教育立体网络。与家长联系，更新家长教育观念，优化家庭教育环境，与教师及时沟通学生的心理健康状况。
1、在家长学校把抗挫折教育作为重点内容。
2、组织家长订阅有关心理健康方面的杂志、书刊。
3、召开家长座谈会，交流家长进行心理健康教育的经验心得 ，探讨家庭教育中面临的问题。另外，学校要大力加强学生社会实践活动，让学生去认识社会、参与社会、服务社会。
祥龙烧星乐园研究的方法
以挫折理论和发展心理学理论为依据,以提高学生抗挫折能力、培养良好的心理素质为目的,力求达成三个研究目标：
1、在问卷调查基础上,探明一、二年级学生挫折范围、内容、特点及应对方式；
2、探索挫折教育与班主任工作相结合的教育模式.
PTCC IN3、构建“挫折教育学科渗透的体验式教学模式”；具体研究内容包括：
（一）通过问卷调查了解低年级小学生受挫折的范围、内容、特点及反应；
（二）在学科教学中渗透挫折教育,特别是通过体育活动,给学生创设挫折情境,让学生身临其境,身体力行,体验挫折；
（三）利用班队会活动,引导学生正视挫折并了解和掌握应对挫折的方法；
（四）发挥家庭教育的力量,家校配合,形成教育合力；
（五）发挥环境育人的作用,优化校园文化环境。
五、小组成员及分工
白娟 | 此次课题的总负责人，起领导、组织作用。 |
白迎春 | 负责研究课题方案 |
贺关平 | 制定课题研究计划 |
刘亚琦 | 组织课题研讨活动 |
赵新玉 | 负责资料的收集整理 |
反间谍刘晓庆 | 负责撰写相关论文 |
冯强 | 课堂实验 |
冯慧艳 | 课堂实验 |
王刘岗 | 负责资料的收集整理 |
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六、课题成果的预期与展示
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