冯晓光
目前，随着微博、等新媒体的兴起，我国社会已经进入到“微时代”，微博、这些新型的信息交流、互动平台正逐渐改变着人们的思想和交流方式，对人们的思维习惯产生了很大的影响。而作为易于接受新鲜事物的大学生体，“微时代”无论是对于大学生思考问题的方式或者是大学生的学习、生活，都产生了非常大的作用。面对这样的发展背景，高校在开展思想政治教育教学工作时应当注重加大对于微博、的运用，努力探索出微时代下高校思政教学工作的新思路，创新当前的高校思政教育方式、方法，趋利避害，让微媒体能够真正为高校思政工作所服务。 现在，信息技术的迅猛发展已经极大地改变了社会运转方式，特别是像微博、、QQ等这些新媒体的出现与壮大，彻底改变了人们的生活，让大众的思想也受到很大的影响。而微博、等新媒体在大学生体间尤其受到非常大的关注，同时也成为大学生获取新闻热点、时事政治、表达自我观点、参与到社会问题讨论中的主要手段与方式，对于大学生思想产生了重大的影响。但是，在信息呈现爆炸式发展的今天，微博、在为大学生提供出新的信息获取渠道之余，也为大学生思想带来了很多否面影响，网络上各种信息良莠不齐、真假难辨，大学生很容易混淆是非，导致价值观错乱。因此，在高校思政教育教学工作中，高校应当有意识地去引导学生，将微博、这些新媒体很好地运用到高校思政教育中
去，趋利避害，剔除掉微时代为高校思政教育带来的不良影响，尽量把握住微时代下的机遇，创新高校思政教育方式，提高高校思政教育水平与质量。
一、“微时代”下大学生思想政治教育存在的挑战
（一）“微时代”下大学生思想习惯呈现出新的特点
大学生正处于人生的黄金时期，思想观念先进，易于接受新鲜事物，思维活跃，同时也喜欢挑战新事物，因此相对而言更会受到微时代的影响，同时也是微博、这些新媒体的主要使用人。而反过来微博、等微媒体也有着便捷、个性化、多元化的发展特点，因此也会受到更多大学生的喜欢。但是由于当今社会各种信息众多，而且信息传播速度极快，大学生往往通过微博、等方式而早早就了解到思政教育课堂所要传授的知识，甚至有很多敏感性的话题，学生了解的会更加深入详细，因此传统的思政教学方式已经难以继续适用了。在微时代背景下，信息传播有着即时性与共享性，大学生可以动动手指就浏览到新的知识并将其分享出去，大学生的思维模式都呈现出新的发展特点，这对于高校思政教育工作带来了极大的挑战。
（二）很多思政教育工作者都没有树立起良好的微媒体教学意识
在微时代背景下，大学生对于微博、的运用情况越来越突出，但是很多高校思政教师年龄普遍较
大，依然采取传统的教学方式，教学内容陈旧，不能将微媒体有效地运用到思政教学工作中去，难以满足大学生的思政学习需求。与学生相比，思政教学者对于微媒体技术的掌握程度显得远远要低，而且思政教师接受新鲜事物的能力也不如大学生，因此在于学生进行交流互动过程中难免会显得落伍，也不能对于大学生所热衷的新思潮加以准确把握，思政教学效率也不高。黄大象
（三）“微时代”下大学生诚信容易缺失
在微博、上，每个人都可以自由发表言论，但是我国法律规定公民的言论自由权不是绝对的自由，而是要在法律允许的范围内进行。如今在网络上充斥着各种信息，真假难辨，再加上网络具有虚拟性，很难查到信息发布人，因此谣言发布与传播的成本也相应会低很多，这就容易造成大学生在微博、上也会跟风转发或者发布一些不真实的信息，容易造成大学生诚信缺失。长此以往下去，大学生的是非观、人生观、价值观很容易有所颠覆，这对于学生的个人发展、社会责任意识培养都是非常不利的。
二、“微时代”下大学生思政教育工作所面临的机遇
（一）使得思政教育课上与课下教学实现有机联动
在传统教学课堂中，教师起主动作用，向学生灌输知识，而学生只能被动接受教师所传输的知识体系，
1973号决议而没有自主选择权，在思政教学课堂中也是如此。面对微时代，大学思政教学课堂可以进行探索、创新，将微媒体有效地运用到高校思政教学中去。由于微博、能够将文字与图片、音频、视频等形式结合起来，进行信息传输，而且传播便捷、迅速，因此能够更加吸引大学生的注意，这远比传统的课堂教学形式丰富多样、生动有趣的多。思政教育工作者通过微博发文、建立起的形式向学生定期推送一些思政教育方面的文章、视频，从而让学生在潜移默化中接受教育，树立起正确的人生观、世界观。运用微媒体进行思政教学，能够实现课堂教学与课下教学的有机联动，教学效率会更高。
（二）提高大学生在思政教育中的主体地位，促使思政教育内外化
面对“微时代”，思政教育工作者的角也由传统的知
刘震云
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识传授者变为了策划者与组织者，而大学生则能够更加主动地接受知识，有着更多的选择权与自主性，在思政教学中占据着主动地位。一是思政教师能够把自己在思政方面的理论观点、看法以及生活
中的思政教育体会通过幽默诙谐的形式发表在、微博中，并吸引学生的关注，从而让大学生能够真正参与到网络教学中，而学生也可以对教师所发表的文章进行评论，自由发表观点，思政教师也可以建立起专门的、QQ，让学生进行交流、互动，分享思政教育方面的学习成果，这样可以有效促使思政教育内外化；二是思政教师要注重培养大学生的个性化发展，尊重学生的想法与看法，让大学生的创造性思维能够充分发挥出来，通过大学校园中发生的积极向上的案例事件来引导大学生培养起正确的思想意识。
谭旭光博客>生产调度系统
（三）拓展思政教育平台渠道，占领网络思政教育阵地 微博、等新媒体能够让大学生运用电脑、iPad、手机等通讯设备随时随地发布信息，表达个人想法意愿，因此可以让思政教育工作者及时了解大学生的思想动态。首先，高校思政教师要在高校微博、中积极主动去发布一些思政方面的信息，吸引大学生的关注，掌握话语权，避免出现体性事件，造成严重的否面影响；其次，思政教育工作者还要及时关注大学生所发布的信息，掌握大学生的思想动态，同时对于学生存在的疑点、关注的热点问题进行解答，让学生能够排除内心的困惑，从而也能够很好地占领网络思政教育阵地，为后期有效引导大学生思想动态打下一定基础。
三、“微时代”大学生思政教育工作新思路分析
（一）高校思政教育工作要融入“微生活”
高校的主要目的在于育人，而思政教育则是要培养起大学生良好的思想道德观念，树立起正确的人生观、世界观、价值观。教学与生活息息相关，在“微时代”下开展高校思政教育工作也需要关注现实生活，通过生活中发生的案例事件来探索思政教育的目的与意义，思政教师也要从实际生活出发，有针对性地进行教学。随着“微时代”的到来，大学生的思想动态、生活习惯、交际、娱乐等都能够在、微博平台上得到展现，微电影、博客、朋友圈等“微生活”更为突出，高校进行思政教育工作时要注重这些“微生活”平台的运用。同时网络世界有着很强的虚拟性，因此高校要注重培养起大学生的自我约束能力，让大学生能够在网络世界中与现实世界中言行相一致，实现“网络自我”和“现实自我”的有机联合，这样大学生才能够成长为一个思想健全、道德健全的人。
（二）建立起高效思政教育教学“微体系”
高校思政教育应该本着“以人为本”的教学理念，注重贴近实际、贴近生活、贴近学生，以学生为教学工作的主要出发点，完善领导组织机制，努力探索“微时代”背景下大学生的体变化，建立起能够让学生得以全面发展的思政教育微体系。首先高校要开通，建立起专门的，及时推送社会、学校所发生的热点事件文章，让学生能够及时了解社会上以及周边的热点新闻；其次，思政教育主管部门要开通部门微博，建立起相应的，实现学校、部门、班级之间的联动功能，为学生提供出各个层次的互动交流平台，让学生能够茁壮成长；最后，思政教育教师也要开通个人微博或，辅导员以及班主任要深入到学生体间，对学生的思想政治意识进行培养、熏陶，
通过积极向上的案例事件来激励学生，让学生具有阳光开朗的心态，树立起自信心。而且不同高校要针对自身的发展特点构建出相应的“微体系”，从而与“微时代”是到来相衔接，更好地开展思政教育教学工作。
（三）增强高校思政教育工作的“微力量”
高校思政教育质量不但与思政教育教师个人、大学生自身相关，同时也和思政教育队伍整体质量息息相关。在“微时代”下要注重加强高校思政教育教师队伍建设，增强思政教学的吸引力与凝聚力，注重思政教育中的“微力量”建设。“微力量”的促进动力既包含高校思政教育队伍，也包括大学生自身，如教师的思想道德水准、教学态度、大学生的综合素质等。要想加强高校思政教学工作中的“微力量”建设，首先就需要思政教师自身要不断学习新的网络技术、新思想、新观念，从而把“微时代”所带来的正面价值与积极向上的理念引入到思政教学中去，提高对于社会、校园中所发生的各种热点问题进行思想理论分析的能力；其次要积极发挥出学生体中榜样的力量，通过、微博这些新媒体来开展各类“微专题”活动，在高校校园内举办各种“微媒体”活动，为大学生的日常生活所服务，让大学生自身权益得到保障。大学生能够在微博、平台上对于关注度高的热点话题进行深入交流，分享各自的生活、学习经验等，实现自我服务、自我教育的目的。
四、结论
总而言之，微时代的到来为高校思政教育工作不但带来了机遇，同时也带来了挑战，高校思政教育工作者需要革新教学方式，探索出新的教学思路，将、微博等微媒体运用到思政教学中去，提高大学生的思政学习兴趣。对于大学生在微媒体平台上所提及的各种困惑，思政教育工作者要给予及时的解答与指导，引导大学生树立起健康、向上的思想意识，养成良好的思想道德习惯。相信在未来，微时代的持续发展将会让高校思政教育工作质量真正得以提高，与思政教育有机结合在一起，并且为大学生思政学习作出更多贡献，让高校思政教学实现素质教育目标。
（作者单位：大连工业大学）
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