2020语文配套练习册七年级下册答案人教版
1、qíshèn shuài bǐǎo jiàn tuìcuàn záo mìtì kuī
2、敛臃髓罕鼎沸箔
3、同窗：同时在一个学校学习的人。确凿：确实。方正：正派。消释：溶解。
4、周树人，文学家、思想家、革命家，《朝花夕拾》
5、D
6、示例：三味书屋习字画画读课文，别有情趣。
链传动设计二、阅读鉴赏（一）7、示例：五彩缤纷的“乐园”。8、蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。 9、提示：文段写景注意动静结合与
彩的调配，从多个视角将美丽的景与儿时趣事相结合，描绘出一内部收益率
幅彩斑斓、趣味无穷的画面。
10、如“油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴”使用拟人手法，形 象生动地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的 我带来了无限乐趣。
11、如“伏”既写出了黄蜂的“肥胖”，又写出了它娇憨可爱的
形象；“窜”简洁形象地表现了云雀的“轻捷”等。
12、天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的少年儿童形象。
13、颜：紫红、碧绿、黄。声音：低唱、弹琴、啪。味道：酸、甜。（二）P3 那一片消失了的苇塘 14．春季：苇芽蹿高，绽开一片两片叶子；夏季：苇叶三片四片
地展开；秋季：顶上的穗子由绿至黄继而变白。碱的通性
.15.（1）用苇叶、柳条能够做成"乐器"吹奏；（2）假日苇塘边
劳动的快乐；（3）神秘的"呱呱迪"的叫声和它的窝；（4）有可供解
馋的野草；（5）从苇塘花花草草的变化中欣赏自然之乐。（答出任意
4点即可）
16.挑逗、招惹的意思。这个动词准确传神地写出了大人们被我们
的欢乐与希望所感染（吸引）的情状。
17. A句：使用比喻、拟人的修辞手法。生动形象地表现出苇芽的尖锐之态，突出其生命力之强。
18.要寻苇塘，只能在记忆中寻，因为随着时间的发展它已经
约翰萨顿消失在了高高低低的屋舍下了；表达了因苇塘的消失而产生的惋惜和
怀念之情。
启示：围绕"自然之乐"或"童心"谈均可
5、《伤仲永》
一、1、lìmǐn chèn zhòng yìyè
2、(1)属于(2)以前(3)聚，团结(4)完成(5)同县的人(6)求取(7)
弟俩共存款260元四处拜访(8)通达智慧(9)承受（10）以此为有利可图
3、“扳”通“攀”，牵，引。
4、C
5、（1）《临川先生文集》
哀伤，叹息（2）介甫半山王荆公临川先生政治思想文学唐宋
八大家
二、（一）6、方仲永的籍贯身份姓名家世 7、对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫核对方仲永天资过人的有力衬托。
8、生动地写出了方仲永索求书具的情态。 9、日扳仲永环谒于邑人。
10、“伤”是“哀伤，叹息”。仲永五岁时“作诗立就”“邑人
奇之”，十二三时“令作诗，不能称前时所闻”，二十左右时，“泯尾崎秀实
然众人矣”。
11、父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学。
12、单有先天的聪明是不够的。先天的聪明是好事，但是，如果没有后天的努力，那也不会有什么成就；若果因为聪明而骄傲起来，也会被聪明耽误了。所以，无论先天聪明与否，都应该加倍努力。
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