灌南光明中学
一、指导思想
以科学教育发展观为指导，以提升高中课程质量为目标，以“中学导学制”深度研究与开发为平台，实行教育行政部门宏观调控，教学研究部门引领指导，基地学校精心组织，基地课程潜心研究拓展的工作机制，通过专家引领、同伴互助、校际交流等研训方式，形成学校健康、优良的课程文化，持续提升学科教研水平与学科教学效益，努力将我校建成课程改革的实验基地、素质教育的示范窗口，从而促进学校内涵发展，全面提升教育质量。中煤第七十一工程处
二、组织机构
1.领导小组
组长：刘明
副组长：孙年华李峰
成员：学校各处室负责人全体教研组长
2.专家小组
华杰集团领导担任专家指导组成员。
3.工作小组
组长：张广爱应世海
成员: 全校教师
奥迪氏三、工作目标
建成先进完善的“”课程硬件保障基础设施和设备，有效开发并形成“三环、五模、六度”实验、实践基地，形成系统完备的课程资源库，形成导学互动的新型师生合作关系，全程优化学生课堂学习、课间活动、假日实践的效益。
1.将课程基地建设成为全县课程基地的示范点。
认真研究先进导学课堂教学模式，积探索教与学方式的变革，争取为全县课程改革实施提供实验和借鉴。
2.将课程基地建设成为县级课程资源中心。
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结合研训一体化的思路，加强学习型团队建设，探索课程资源开发、学科教研、备课建设的实践经验，为全省课程资源建设提供示范；搜集整理教学资料、提供网上交流平台、为全县提供共享资源。
3、将课程基地建设成为县级课程改革研究交流中心。
积极承担县课程研讨活动、加强应用调研工作，开展校内外课程教学质量动态分析，为全面提高课程教学质量起引领作用。
四、工作内容
1.建立“三环、五模、六度”课程研究基地
积极构建完善的“三环、五模、六度”课程实践研究的框架，尽快完成配套硬件设施建设，有效探索课程开发与建构的路径。
2.开展学科基地运行机制研究
主动邀请县教研部门指导基地建设，邀请相应学科的市县名师课程开发与建设的老师等作为课程基地
成员，成立若干工作小组，如课程规划专家组、资源开发组、信息收集采编组等，实行力量整合、分工合作。不断创新和完善工作机制，努力实现基地的工作目标。
3.开展课程基地活动
（1）在上级初中课程基地建设工作指导组的指导下，制定课程基地工作计划，并纳入学校工作计划，定期讨论、研究课程基地的各项工作，不断创新、完善课程基地建设和管理。
（2）以自主安排为主体、教学引导为主线、综合素质提升为主旨，全程优化学生课堂学习、课间活动、假日实践的效益，不断提升学生的学习能力、实践素质和创新精神，真正有效开发学生的生命质量。
(3)以提升教师专业水平为研究方向，加强学习型团队建设，加快以“导学”能力为标志的名师“三环、五模、六度”华杰模式培养步伐，锻造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化教师队伍。
(4)以全面提高课程教学质量为研究目的，加强学科调研工作，开展学科教学质量动态分析。
(5)充分发挥课程基地示范与辐射作用，以课程基地的名义，在学校网站上建立“‘三环、五模、六度’课程基地博客”，扩大影响。
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4、开展总结、交流活动
（1）基地内部总结交流
课程基地根据学年度工作目标和两学期工作计划，对过去的一年“基地建设”工作进行回顾和总结，重点对“基地建设”的常规工作、重点工作和创新工作进行自评。建立学科基地自评档案，并按时上交工作总结。
（2）基地间的总结交流
通过“走出去，请进来”的方式，与其他基地校进行相互交流，相互借鉴，共同完善。并根据面上基地建设情况及时调整我校课程建设的方案，优化相关措施。
（3）定期总结表彰
每学年根据基地内部工作完成情况进行的自评，组织对各组负责人与实验教师进行的专项考核，并根据考核结果进行表彰和奖励（专项经费）。
五、工作措施
1.学校将课程基地建设工作纳入教育教学工作重要议程，定期讨论、定期召开会议，交流情况，布置工作，并提供专用经费保障。火地人
2.学校课程基地领导小组要积极谋划基地的建设和发展，大力支持课程基地的建设，加强校内外教育资源的整合，充分发挥其辐射作用，促进学校课程建设和发展，支持实验教师积极参与本校或外校的课程基地活动，要为实验教师参加活动提供时间与经费保障。
实验设计的严密性3.学校教务处、教科室主任、各学科教研组长是学校课程基地建设指导小组成员，也是学校课程基地建设的直接指导者，要积极指导、组织并参与课程基地的各种活动，充分利用课程基地进行各种实验、教研、培训、交流等活动，并对课程基地建设和发展提出指导性意见。
4.基地实验教师在课程基地领导小组、工作小组的直接指导下，积极参加课程的各种活动，不断提升自身专业化成长水平。
2016.9
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