优质课一等奖小学语文五年级上《古诗三首》
《5 古诗词三首》教学设计
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书·语文》（人教版）六年制五年级上册第二单元《5 古诗词三首》。
【教材简析】
《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。 《泊船瓜洲》一诗，据说是诗人应召自江宁赴京任翰林学士，途经京口而作。末句感慨仕途多险，前途未测，表示的是再次赴京荣遇之际，对仕途没有足够信心之时，所有的乡情仕意。是一首脍炙人口的写景抒情的思乡诗。张籍这首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断──寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人， 对家乡亲人的深切思念。《长相思》是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，它是一首写景叙事抒情的词。
选编这三首诗词的目的，是使学生通过对诗词的诵读，体会作者的思乡之情；通过几首诗词的对比体会，揣摩作者是怎样表达自己的感情的；同时，积累古诗词，增强对祖国语言文字的热爱之情，厚实文化积淀。
【教学目标】
1、会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。
3、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。
4、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。
【教学重点】
抓住重点字词品味诗句，边读边想象画面，体会诗人思乡怀亲的情感。
【教学难点】
通过对比体会三首诗词在表情达意上的异同，领悟作者的表达方法，感受思乡诗词的一般特点。
【教具】
教具：课件、学生自主学习单
【课前准备】
1、预习三首古诗词，查阅资王安石、张籍两位诗人的资料，对他们的基本情况、籍贯故乡、人生履历有所了解，简要地记录在自主学习单上。
2、借助注释、工具书、联系语境，正确流利地朗读三首诗词，并尝试读懂古诗大意。
【教学过程】
第一课时
一、导入
同学们，中国是诗的国度，一首首经典诗词滋养了一代又一代的人，今天就让我们走进《5 古诗词三首》，去品味它独特的魅力。
二、检查预习
1、板书两首古诗题目，检查朗读，强调多间字“间”的读音。
（1）这节课我们先学习其中的两首。第一首《泊船瓜洲》，作者是谁？（师板书：《泊船瓜洲》）
那《秋思》呢？（师板书《秋思》）
（2）这两首诗老师都布置你们预习了，谁来读一读？其他同学注意听他的读音是否正确。山东省人口与计划生育条例修正案
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（3）理解“间”字：在这里我们之所以读“间”，是因为——间隔
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京口和瓜洲两地被滚滚长江水隔开了，所以这里读“京口瓜洲——一水间”（引读）
2、指导读出两首诗的节奏。
3、疏通诗意，初步交流诗人所表达的情感。
（1）通过课前预习，这两首诗中你还有没有不懂的词语？跨国公司经营与管理
（2）读懂了诗中的词语，谁来试着说一说诗的大意。
（3）从中你读出了诗人怎样的情感？
三、学习《泊船瓜洲》
（一）品读“绿”，感受诗人用词精妙
1、我们都知道，诗总是越品越有味道，现在我们就来读一读《泊船瓜洲》这首诗，看看是什么勾起了作者的思乡情。（点课件：出全诗）
2、你觉得是什么勾起了诗人的思乡之情？
是春风又吹绿了江南岸，让诗人想起了自己的家乡。（课件：春风又绿江南岸变蓝）
3、在这句诗中，有一个字特别有名，里面还藏着一个脍炙人口的炼字故事呢，快快打开课后的资料袋读一读。（出示资料袋）
据传，诗人王安石在作《泊船瓜洲》时，先写的是“春风又到江南岸”，后来他觉得“到”字不好，就改为“过”，接着又改为“入”、“满”等字，经过十多次修改，都不大满意。最
后他从“东风何时至，已绿湖上山”这句诗中受到启发，才决定改用“绿”字。
4、诗人字斟句酌的这个“绿”字到底好在哪里呢？请同学们想一想。
5、古人说：“诗中有画，画中有诗”这一个绿字中又藏着哪些画面呢？请同学们闭上眼睛，用心去感受一下（点课件：放配乐）
6、透过这个绿字，你仿佛看到了什么？听到了什么？——
7、这是多美的一幅画啊！把你看到的画面读成一句诗，那就是——春风又绿江南岸（指屏幕）狮子王球
8、这么美的画面读成诗中的一个字，那就是——绿（点课件：“绿”字变成绿）
9、你看，一个“绿”字就让我们有了这么丰富的想象，看到了江南春天生机勃勃的景象。怪不得王安石要反复推敲，最后确定用这个“绿”字呢！让我们体会着再来读一读。（齐读）
10、然而这个“绿”字仅仅是在写江南明媚的春吗？透过这一个“绿”字，我们还能感受到诗人怎样的情怀？
11、那诗人的家乡在哪儿？他又身在何处呢？结合着前两句诗想一想（指屏幕）
（二）理解“一水间”“只”，体会诗人对家乡的依恋
1、诗人身在何处？——瓜洲
2、这蓝部分是烟波浩渺的长江，瓜洲在长江的——北岸，（点课件：出现“瓜洲”）
此时，诗人就站在瓜洲岸边，放眼南望，看到了什么？想到了哪儿？
3、同学们（指课件），从钟山到瓜洲，这一道长江水，数重高山，在交通不便的古代可谓
是山高水长，路途遥远。然而这么远的距离，在王安石眼里，却是（指屏幕变红字）“一水间”“只隔”，这是为什么呢？
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是对家乡深深的思念和依恋，才让诗人感觉家乡仿佛就在眼前，让我们体会着读。
4、其实，诗人不仅在这首诗中表现了这种情感，在这次赴京途中的其他诗中也有所流露。（点课件：“青松十里钟山路，只隔西南一片云。”）你看，都离开家乡钟山十里路了，诗人却感觉离家只有——一片云的距离
可见诗人虽然身在途中，却心系家乡，所以才会感觉（引读）——“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。”“青松十里钟出路，只隔西南一片云。”
（三）补充诗人背景资料，体会诗人思乡缘由
1、同学们，家乡如此让人眷恋！那诗人为何又要离开呢？为此，我查阅了相关资料，请同学们打开你手中的资料纸自己读一读——（点课件：出示王安石资料）
资料：
王安石（1021—1086）北宋时期著名的政治家、思想家、文学家，江西临川人。青少年时代随父亲在钟山（今南京江宁）居住，视钟山（江宁）为第二故乡。
1042年王安石入朝为官，在做地方官时，曾向朝廷上万言书，提出变法主张，推行富国强兵的政策。北宋神宗皇帝非常赏识他，1069年调王安石任参知政事，第二年升任宰相。王安石任宰相期间，大刀阔斧地推行新法，史称“王安石变法”。后来，变法因触犯了大地主、大官僚的利益，所以遭到朝廷内外保守势力的极力反对。他们千方百计地排斥他，打击他。皇帝也逐渐对王安石失去了信任。王安石万般无奈，辞去了宰相的职务，回到钟山（今南京江宁）任知府，从此寄情于山水。
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