评价 | 评价 | 评价要点 | 指标 | 总 | 得 |
主体 | 指标 | 分数 | 分 | 分 | |
1、师生关系：民主、和谐。 | 4 | 24 | |||
2、参与状态：全员参与、主动积极；参与时空得到充分保证。 | 6 | ||||
学 | 学习 | 3、自主学习：内容、形式安排合理，得到有效指导，实效性强。 | 6 | ||
生 | 状态 | 4、小组建设：凝聚力强、分工明确，讨论积极有序，学会聆听， | 8 | ||
学 | 尊重不同意见。 | ||||
习 | 学生思维状态 | 1、学会倾听、观察现象和思考，注意力集中。 | 5 | 20 | |
活 | 2、能发现问题，多角度解决实验或操作中的问题。 | 5 | |||
动 | 3、思维流畅，有深度，交流活跃，理解不同见解。 | 5 | |||
4、对实验结果的交流能进行科学分析。 | 5 | ||||
学生达 | 1、掌握新知识，新、旧知识融会贯通。 | 5 | 10 | ||
成状态 | 2、技能得到训练或提高，解决问题的能力提高，会迁移运用。 | 5 | |||
教学目标 | 1、体现培养学生科学素养；达到课标和教材对本课要求的教学 | 吉广在线3 | 6 | ||
目标，符合学生学习实际。 | |||||
2、符合课改精神，“三维”目标得以落实。 | 3 | ||||
教材 | 1、教材处理得当，创造性地使用教材。 | 2 | 6 | ||
教 | ldg 2、注意知识的拓展及课程资源的开发，适时进行品德教育。 | 2 | |||
师 | 处理 | 3、联系学生的生活实际，符合学生的科学发展水平。 | 2 | ||
教 | 1、教学环节条理，层次衔接紧密，过渡自然，安排合理。 | 5 | 12 | ||
学 | 教学 方式 | 2、创设教学情境，激发学生学习兴趣。 | 2 | ||
行 | 3、教学策略灵活，重视教学过程中的形成性评测，关注学生的 | 2 | |||
为 | 科学记录和表达。 | 1 | |||
4、关注学生科学的思维与发展，培养学生发展核心素养。 | 2 | ||||
1、课堂教学组织、调控能力强。 | 2 | 8 | |||
教学基本功 | 2、教态自然、大方，教学技能娴熟，运用规范、准确。 | 2 | |||
3、语言准确、严谨，具有驾驭教材和课堂教学的能力。 | 2 | ||||
4、信息技术和网络等媒体手段运用熟练、合理、有效；实验材料选择富有结构性。实验操作指导规范。 | 2 | ||||
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教学效果 | 1、学生主动参与课堂教学活动，课堂气氛活跃，学习反馈效果好，有创新表现等； | 5 | 10 | ||
2、教师按时完成教学任务，达成教学目标多元性要求。 | 5 | ||||
教学 | 1.个性鲜明，风格独特。 祥林嫂之死 | 1 | 3 | ||
常规 | 2.课堂秩序井然，教学调控得当。 | 2 | |||
简评 | 总分 | ||||
本文发布于:2024-09-21 08:48:19，感谢您对本站的认可！
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