省级优质课课堂评价标准与细则解读
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广东省第二批中小学省级优质课观摩活动已经顺利结束了，在此之前，为了更好地评估、推进优质课建设工作，全省各地举办了大量的优质课培训、示范活动。在这次活动中，参加的代表队都较为重视，也取得了良好的效果。那么，这种教学模式该如何评价呢?请看下面的相关信息。评价标准：邵东新发现
在本次教研活动中，评委会认真审阅参赛老师的各项参赛材料，并对各位参赛选手提出一些问题。一、优质课的含义?“优质”顾名思义，就是高质量的意思。按照一般的理解，所谓“优质”，首先应该是在内容上能够体现新课程的教育思想和理念，其次是在方法上能够符合学生的身心发展特点，另外还要有一定的文化内涵，即使是名校、名师的课，也不例外;最后，要有一定的艺术性，讲究课堂教学技能的运用，注重个人的教学风格和魅力。二、优质课的特点? 长春劳模会馆
三、优质课应具备哪些特点?1、参赛者都是市级以上名师。 2、大部分参赛者是在第一轮
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抽签后直接晋级复赛，少数的选手是在第二轮抽签后直接晋级复赛。 3、参赛者都参加过我市组织的市级以上优质课的比赛。 4、参赛者能够自始至终按照教案的规定来上课。 5、参赛者在整节课里面都贯穿了教学理念和教学思路。 6、每位选手都能运用多媒体来辅助教学。
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1978年12月发生了什么大事 1、参赛者都是市级以上名师，他们拥有丰富的教学经验和扎实的专业功底，对自己所授学科的知识掌握透彻，对教材及学生的认识较为深刻，同时还具备了先进的教育教学理念。这样的教师给予学生的不仅是知识上的传授，更多的是在教师身上吸收到的一种精神、一种力量，一种潜移默化的影响，从而让学生受益终生。 2、虽然绝大部分的参赛教师没有去参加过省级或国家级的优质课比赛，但他们的教学基本功却很扎实。课堂上的流畅度较高，教学环节安排紧凑，衔接自然，课堂气氛活跃，这一点值得肯定。 3、教学目标比较明确，学生学习主动，反应灵敏，善于动脑。但是，个别教师在教学中还存在不足之处，如上课语言简单、陈旧，缺乏创造性和幽默感;课堂随意性太强，不利于创新型人才的培养等。
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