2010年11月第26卷 第11期
江苏教育学院学报(社会科学)
Journal of Jiangsu Institute of Education (Social Science)
Nov.,2010
Vol,26 No.11
引物———冰心读书案例的文献分析
西贝柳斯
惠冬芹
(无锡高等师范学校图书馆，江苏无锡 214001)
菲比 凯茨
[摘 要] 从文献研究的角度对已故知名作家冰心年青时期阅读的状况进行扫描，分析其家庭良好的藏书环境和阅读指导策略对她阅读发展的影响，也探究其富有个性的阅读选择对她自身人格特征和人生轨迹的影响，以期对世人有所启示。
[关键词] 冰心; 阅读; 案例研究; 文献研究[中图分类号] K825.6
[文献标识码] A
[文章编号] 1671-1696(2010)11-0088-05
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冰心(1900—1999)，我国现当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心、男士等。原籍福建长乐，生于福州。冰心幼年时代就广泛接触中国古典小说和译作;1914年就读于北京教会学校贝满女中;“五四”时期在协和女子大学理科就读，后转文学系学习;1923年毕业于燕京大学文科，赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学;1949年至1951年曾在东京大学新中国文学系执教;1951年回国后，除继续致力于创作外，还积极参加各种社会活动，曾任中国民主促进会中央名誉主席、中国文联副主席、中国作家协会名誉主席、顾问、中国翻译工作者协会名誉理事等职。
本文试图从文献研究的角度对冰心年青时期阅读的状况进行扫描，分析其良好的家庭藏书环境和阅读指导策略等对她阅读发展的影响。同时，也探究其富有个性的阅读选择对她自身人格特征和人生轨迹的影响。
一、冰心阅读发展的归因
一般地，个人的阅读发展首先受到家庭的影响，冰心也不例外，其阅读发展主要归因于自身的家庭。冰心的母亲出身于书香门第，喜安静，爱读书，是一
个当时不多见的有文化的贤妻良母；父亲是一名有文化的海军军官；祖父是谢家第一个读书人，是位教书先生，在书房里有丰富的藏书。家庭丰富的藏书环境、浓郁的阅读氛围、厚重的文化基底、良好的阅读指导策略，使冰心幼年时代就广泛接触了中国古典小说和外国文学译作，这对冰心日后的阅读发展起到了积极的推进作用。
1.成功的早期阅读分享是引发冰心阅读兴趣的妙策。
那时(注：冰心7岁)我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了，但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。
此后我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去。远程浏览器隔离
[1](PP.1-5)
语文天地网因为冰心自己开始读《三国演义》了，父亲谢葆璋就带她到烟台的戏园里去，点戏给她听，如《草船借箭》《英会》《华容道》等等。看到
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—＊[收稿日期]6[作者简介]惠冬芹(6)，女，江苏无锡人，无锡高等师范学校图书馆副研究馆员。
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