课 题：哲理性诗歌审题立意 学习目标 学习自主化 1、掌握哲理性诗歌审题方法。 2、通过严谨的步骤，审出精当的立意。 ※知识梳理 诗歌意象分析 比喻——看喻体本体，点点对译，还原哲理 诗歌哲理综合：一句道明 审题立意注意： 全面理解材料，抓住材料的主旨、核心 读懂材料： 人：有哪些人，谁主要、谁次要 物：有哪些物，谁重要、谁次要 事：主要事件的起因、经过、发展、结果 关系：人与人、物与物、人与物之间的关系 中心：想反映的中心 作者的议论：材料的倾向，议论提示王幼辉 试题回顾： 沙 世上好像—— 只有沙最不值钱 然而，最宝贵的东西——金， 就在它的里面。 红磷审题分析： 立意： 审题立意弄清三问： 这个材料讲了一个什么道理？为什么告诉我们这个道理？我们应该怎么办？ 预习反馈： 例一： 阅读下面这首诗，根据要求作文。 花儿低低的对看花的人说： “少顾念我罢， 我的朋友！ 让我自己安静着， 开放着， 你们的爱 是我的烦扰。” 读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。 注意：①联想或感悟要与这首诗的寓意有关。②立意自定，题目自拟。③不少于800字。④除诗歌外文体不限。 审题分析： 这个材料讲了一个什么道理？ 为什么告诉我们这个道理？ 我们应该怎么办？ 立意： 例二： 老是把自己当作珍珠 就时时有被埋没的痛苦 把自己当作泥土吧 让众人把你踩成一条路 要求：从小诗中，概括出一个话题，联系实际，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 审题分析： t66手机这个材料讲了一个什么道理？ 为什么告诉我们这个道理？ 我们应该怎么办？ 立意： 例三、 错 觉 泰戈尔 河的此岸暗自叹息—— “我相信，一切欢乐都在对岸。” 河的彼岸一声长叹： “唉，也许，幸福尽在对岸。” 你品读这首诗产生了哪些联想或感悟呢？请跟据你的联想或感悟写一篇文章。 注意：①联想或感悟应是本首诗引发的。②立意自定，题目自拟，文体自选。③不少于800字。 (60分) 审题分析： 这个材料讲了一个什么道理？ 为什么告诉我们这个道理？ 我们应该怎么办？ 立意： 病因诊断： 课堂达标： 练习（一） 光和影 杜运燮 喜爱并走进阳光的人 阴影会更引人注目 但他朝阳的一面 总在反射着亮光 害怕并躲避阳光的人 阴影会躲过人的眼睛 但他本人的整个存在 也裹在一片灰黑之中 严慰冰这些诗行引发了你哪些遐想?请你体会其中的意义，以“走进阳光”为题，写一篇不少于800字的文章。 [要求]①所写的内容必须是本首诗引发的。②立意自定。③文体自选。(诗歌除外)④题目自拟 立意: 练习（二） 阅读下面的短诗，根据诗的意境，发散自己的思维，大胆联想与想象，写一篇不少于800字的文章。注意：题目自拟，除诗歌外文体不限。 蒲公英的遗产 秋/大胆爱小心偷蒲公英老了/子女问，有什么遗产？／母亲默默地／在每个孩子头上／戴上了一把远行的伞 立意: 练习（三） 一滴水里有阳光的谱系图 有雪的过去和未来式 有沙漠干渴的大陆架 有人的生命…… 我手握一滴水 就是握着一个重大的世界 但一个小小的意外， 比如一个趔趄 足以丢失这一切 要求： 一则关于水的诗歌材料，从象征意义、人生意义对一滴水进行了阐释，要求考生围绕“水”为话题展开作文。 立意: 方法小结： 课后作业： 完成《步步高》中相关题目 | 个性化再处理： ⑴教学流程 ⑵变式拓展 ⑶归纳总结 |
教学反思：拟合度检验 | |
本文发布于:2024-09-21 20:42:32，感谢您对本站的认可！
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