2018年04期总第392期jackknife
ENGLISH ON CAMPUS
交流能力很难进行准确定义。尤其是随着交流过程的复杂化，交流能力的定义更加困难。在语言学历史上，交流能力被多次定义。在不同时期，不同的语言学家都提出了不同的见解。在本文的研究中，笔者将重点研究Dell Hymes对于这一概念的定义和理解。
交流能力概念产生的社会政治背景
在1965年，美国民权运动(the Civil Rights Movement)空前发展。时任美国总统约翰逊提出了“向贫困宣战”(War on Poverty)的计划。在此情况下，美国的启智计划(Head Start)正式开始实施。孩子的教育得到了前所未有的重视。连总统本人也亲自去学校任教，因此约翰逊总统也被称为“教育总统”。在语言教学方面，大多数语言学家认为，不标准的方言(nonstandard dialect)是语言层面教育失败的重要原因。
1965年秋，the federal Office of Education主办了一个小型邀请会。其中心议题为“校园生活中，贫困儿童语言层面所受到的影响研究”。在这个会议的基础上，1966年6月，在Ferkauf Graduate School of Education，一个名为“Research Planning Conference on Language Development among Disadvantaged Children”的会议正式召开。在本次会议上，Hymes首次公开提出了交流能力(Communicative Competence)这一理论。Hymes对交流能力的定义
辉南四中尽管和C ho msk y在知识的研究方向上比较一致，但是Hymes却和Chomsky在交际民族学对语言能力产生的影响方面存在很大的分歧。与Chomsky的理论相反，Hymes却认为交流能力的研究应该利用民族文化学(ethnology)来分析每一个语言使用者基本知识的差异。其研究范围也不应该只是正式表达，还应该涵盖其它方面的使用形式。而人类学家在对文化的研究过程中，往往容易忽略对语言这一最重要的文化载体的研究；相比之下，语言学家在研究中却容易忽略语言的的本身功能。在这种想法基础上，Hymes提出了交际能力(Communicative Competence)这一重要理论。 超高压电子显微镜在1960前后，无论是Chomsky的转换生成语法还是Hymes 的交流能力的提出，都是美国语言学研究领域重大发展，都是关于语言使用者能力定义领域的重大突破。在Hymes对交流能力的定义中，他把语言能力与广义的能力联系起来，以个人为中心。他反对Chomsky的抽象语言系统论。
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“It cannot be assumed that the formal possibilities of a system and individual knowledge are identical …. I should take competence as the most general term for the capabilities of a person”(1972：282)
他认为Chomsky的理论只是基于潜在有效的语言资源，而这些资源在现实生活中对于普通语言使用者并不常用。Hymes主张语言研究应该关注个人知识，研究者应当掌握个人的实际所用语言的语料库。这种研究方式对于语言教育研究更加实用。“There is a fundamental difference between what is not said, because there is no occasion to say it, and what is not said, because one does not have a way to say it”(1973：24)。Hymes对美洲原住民语言及其使用者进行了深入研究。他多次引用Bloomfield关于梅诺米尼的描述：“White Thunder, a man around 40, speaks less English than Menomini, and that is a strong indictment, for his Menomini is atrocious. [Hymes 1972：273]
通过大量的研究，他提出语言实用的具体环境是千变万化的，这种环境的差异往往会束缚单语或者双语研究的发展。Hymes把交流能力与实际需求以及日常交流紧密联系起来。他并不支持把语言能力与语言行为分离开。相反，他认为语言能力与语言表现度是密不可分的。为了深入研究交流能力，他提出了四个问题：
Whether (and to what degree) something is formally possible.
Whether (and to what degree) something is feasible in virtue of the means of implementation available. Whether (and to what degree) something is appropriate in relation to a context in which it is used and evaluated. Whether (and to what degree) something is in fact done, actually performed, and what its doing entails (Hymes, 1972, P.54).
王克礼
此外，Hymes还强调语言研究一定要以现实中语言的实际表现度为核心。他认为，对于每一个语言交流行为，研究者都应该去思考其可能性，实用性，合适性。这种定义与Wiemann相似。
communicative competence is the ability of an interactant to choose among available communicative behaviors in order that he (she) may successfully accomplish his (her) own interpersonal goals during an encounter while maintaining the face and line of his (her) fellow interactants within the constraints of the situation (Wiemann, 1977, p. 198).
在语言的适用性(Approximateness)的阐述中，Hymes提到，语言能力不仅涉及语言形式方面的知识，而且还包括这些形式与该语言所表达的功能之间的关系。这种关系通常反应在社会生活的各个层面。如小孩在语言学习过程中，不仅需要系统地掌握其使用方法，而且还需要知晓如何让语言合乎文化与场景。Hymes理论的两个问题
Hymes的语言能力理论确实在一定程度上弥补了Chomsky医纬达网站
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