摘 要：本文以综合实践活动课程为研究视角，针对3D打印作为综合实践活动课程的实践应用展开分析讨论，从3D打印的功能与价值出发，探讨如何基于3D打印的综合实践活动课程设计要点。卷积运算
关键词：3D打印; 综合实践活动; 课程设计
中图分类号：G434; ; ; ; ; ;文献标识码：A; ; ;文章编号：1006-3315（2019）12-051-001
中公教育黑龙江分校 新媒体联盟《地平线报告》中提出3D打印是驱动K12教育的重点技术。素质教育背景下，综合实践活动课程如何设计、如何展开得到广泛关注，而3D打印的出现为综合实践活动课程开展指明了方向，必须要探索其在综合实践活动课程中的应用路径。
国家企业信用公示信息系统(全国) 一、3D打印在综合实践活动教学中的价值呈现
素质教育如火如荼发展的背景下，综合实践活动教育得到集中关注，其与传统教育教学不同，学生在教学实践中被看作主体，活动是将一项独立化的项目作为驱动的。综合实践活动课程可以为学生提供家庭、课堂无法传递的内容，通过这一课程可以极大程度培养学生的学习兴趣、主观能动性以及创新意识，有利于开拓学生的眼界，使得学生在参与活动的过程中感受探究的趣味，形成独特的情感体验。3D打印将数字模型文件作为基础，利用粉末状的金属、塑料等材料，统计逐层打印的方式构建出模型对应的物体，在综合实践活动中有效应用3D打印，不仅可以提高受教育者的创新意识与创新能力，同时利于培养学生的科学素养[1]。在以3D打印为基础的课程中，学生的想象力可以得到全面的激活，进而真真切切的體验到从想法到现实的探究与活动过程。
二、3D打印在综合实践活动教学中的实践应用
柴子文
（一）软件支持
对于科学合理的3D打印为基础的综合实践课程来讲，合理的3D打印软件是关键所在。科学技术水平不断提升的今天，3D打印技术不断发展，教师在应用这一技术的时候需要计划思考学生的学习能力和年龄特征，选择简单易学的123D Design、3D One等软件[2]。
黄业斌
而软件的运行需要相对应的硬件设备作为支持，所以学校在确定软件工具之后需要购置与其相对应的硬件设备，并且需要在销售商的协助下，完成对3D打印教学之前的准备工作，同时教师需要熟练掌握3D打印技术的应用流程，并且需要掌握一些常见故障的处理方法，从而为教学活动的顺利开展奠定坚实的基础。2014年南京青年奥林匹克运动会开幕式
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