3D打印课程《搬运机器人策略物的设计与制作》教学实践与反思生产性活动
作者：夏小刚来源：《中小学信息技术教育》2017年第09期 【摘 要】2014年12月，我校引进第一批3D打印机，开始3D打印教学实践探索。在近一年的实践探索中，通过查阅相关文献、参加相关3D打印公开课活动，我们认为中小学3D打印教学还存在重设计轻结构、重软件设计轻实践应用、任务选择脱离学生生活等问题。在2013广东高考语文作文STEAM开心网001
教育理念的指导下，我们以学生遇到的真实问题引入、采用项目式学习、借助3D打印物化创意、产品测试改进的方法开展3D打印教学，取得了良好的效果。本文是其中一个项目“搬运机器人策略物的设计与制作”的教学实践。 【关键词】]3D打印；STEAM；项目式学习；教学实践
【中图分类号】G434 【文献标识码】A
马氟炉【论文编号】1671-7384（2017）09-0064-04
2014年9月，我校开始建设创客空间，12月，第一台3D打印机正式走进了我们学校。怀
着对3D打印技术浓厚的兴趣，在并未交货的情况下，笔者向学校领导请示、向公司技术人员求教，由此开始了hobbyboss
3D打印之旅。在将近一个月的时间里，笔者借助网络资料和说明书、请教技术人员，努力钻研，功夫不负有心人，终于成功打印了一个模型，并且顺利解决了调平、不出料等技术问题，总结出了初步的模型设计和打印经验。 2015年伊始，创客空间的精工实验室正式交付使用，笔者就将3D打印正式引入了学校的 “七初DIY” 社团。该社团由笔者和一名物理老师共同负责，社团由25名对科技特别感兴趣的学生组成，以学生科技活动、科技制作为主。第一次课上，笔者给学生们讲解了3D打印原理，展示了3D打印的基本流程，同学们都异常兴奋。课后他们告诉老师：“多么神奇啊！打印机立马可以打印出立体的东西。真的是‘立等可取’狼和小羊教学设计哟。以后我们想要玩具，可以直接DIY打印一个，我们想要杯子，DIY打印一个……哇，这就是科技发展给我们带来的新奇之处。”一段话足见同学们对3D打印技术的欣喜。在接下来的课程里，学生们依次学习了123D Design、3Done两种3D模型设计软件，用来制作水杯，制作3D校园模型以及3D打印挂件制作。
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