【篇一：1951年~2014年安徽高考作文题大全及解析】
历年安徽高考作文题回顾
1951年高考作文题目：一年来我在课外努力地工作/论增产节约的好处 1952年高考作文题目：我投到祖国的怀抱里来/记一件好人好事
1953年高考作文题目：写一个你所熟悉的革命干部/记我最熟悉的一个人
1954年高考作文题目：我的报考志愿是怎样决定的
1955年高考作文题目：我准备怎样做一个高等学校的学生
1956年高考作文题目：我生活在幸福的年代里
1957年高考作文题目：我的母亲
1958年高考作文题目：当社会主义建设总路线公布的时候/中激动人心的一件事/记整 风运动中的一件事
1959年高考作文题目：记一段有意义的生活
1960年高考作文题目：我在劳动中受到了锻炼/中的新事物
1961年高考作文题目：我学了著作以后/一位革命先辈的事迹鼓舞着我
1962年高考作文题目：说不怕鬼/雨后（两选一）
阅读与学习 1963年高考作文题目：唱《国际歌》时所想起的/“五一”劳动节日记
1964年高考作文题目：读报有感——关于干菜的故事
1965年高考作文题目：谈革命与学习/给越南人民的一封信
（1966—1976：高考中断了11年）
1977年高考作文题目：“我在这战斗的一年里”
1978年高考作文题目：缩写：“速度问题是一个重要问题”
莱州地震
1979年高考作文题目：改写：“陈依玲的故事”
1981年高考作文题目：读后感：《毁树容易种树难》
1982年高考作文题目：命题：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
石墨烯膜1983
1984年高考作文题目：一段报道，关于怎样写作文
1985年高考作文题目：
“致美国地震台网
1986
1987
1988年高考作文题目：习惯
1989
1990年高考作文题目：①动作表情；②肖像描写；③议论500字
1991年高考作文题目：①以圆形物体为本，写一段想象②命题——
墨者未必黑”，辩论或议论
1992
1993年高考作文题目：广播稿：关于补课报酬问题
1994年高考作文题目：尝试
1995
1996议论题为“我更喜欢”
1997年高考作文题目：自拟题社会调查分析，素材两份，主线为“助人为乐”
1998年高考作文题目：坚韧；我追求的品格战胜脆弱（二选一：补写《妈妈只洗了一只鞋》） 1999年高考作文题目：假如记忆可以移植 2000年高考作文题目：以“答案是丰富多彩的”为话题
2001年高考作文题目：以“诚信”为话题
2002年高考作文题目：以“心灵的选择”为话题
2003年高考作文题目：以“感情亲疏和对事物的认知”为话题
2004年高考作文题目：以“相信自己与听取别人的意见”为话题
东方论坛网
2005年高考作文题目：以“出人意料和情理之中”为话题
（注：从2006年起，安徽实行语数外自主命题）
2006年高考作文题目：读（从2006年开始安徽省独立命题）
2007年高考作文题目：提篮春光看妈妈
2008年高考作文题目：带着感动出发
2010年高考作文题目：吴兴杂诗的思考或联想
2011年高考作文题目：时间在流逝
2012年高考作文题目《梯子不用时请横着放》
2013年安徽高考作文题：萧伯纳的名言
2014年安徽高考作文题：剧本修改谁说了算!
安徽自主命题高考作文题回顾
高考语文安徽省独立命题是从2006年开始的。06年以来安徽高考作文命题已经初步显现出一些值得关注的特，比如命题、话题作文的审题障碍，材料作文供料的窄狭，等等。从学生复习迎考，提高应试作文水平来说，对历年来安徽高考作文题认真回顾、分析一下，无疑将会从中获得许多有益的启示。
2006年：阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书??人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越??请以“读”为话题，写一篇不少于800字的文章。
[注意]①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤书写规范，正确使用标点符号。⑥不得抄袭。
2007年：以“提篮春光看妈妈”为题，写一篇不少于 800 字的文章。（60分）
[注意]①立意自定。②文体自选。③书写规范，正确使用标点符号。④不得抄袭。
简析：命题作文。这是一个有点诗意、别具一格的题目。诗歌有诗歌的独特的审美规范。如果对于诗歌语言的变形（“诗家语”）不具备一点常识、素养，题目都有可能误读。(如五花八门的对于此题的误读：提篮和春光兄妹俩一起去看妈妈，一个名叫提篮春光的日本小伙去看妈妈，一个名叫提篮春的人光看妈妈不看爸爸，提着蓝春光去看妈妈，在提篮里看
春光中的妈妈，透过提篮的孔隙看春光中的妈妈）其实在《雨巷》、《再别康桥》中，都有语言变形的例子：“ 她静默地走近，/走近，又投出 /太息一般的眼光 ”，“悄悄是别离的笙箫”，“沉默是今晚的康桥”等，“太息”与“眼光”、“悄悄”与“笙箫”、“沉默”与“康桥”，这种远距离的词语零距离的变异组合，“反常合道”，“无理而妙”。《荷塘月》中“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这是通感手法，也是“远取譬”，也是一种奇异的变形。夏宇的《甜蜜的复仇》:“把你的影子加点盐/腌起来/风干/老的时候/下酒”，影子能腌起来，风干，老的时候，还能下酒。这简直是胡话、疯话、痴话、梦话。然而，我们细细领会，这奇异的语言却表现了一种刻骨铭心的爱的创伤，它比平常语、通用语更令人心灵为之颤动。“提篮春光看妈妈”这个作文题中就有语言的变形，“春光”在这里已经不是它的词典义“春天的景致”，而是借喻，是丰硕的成果、骄人的成绩等的变形，在篮子里提着的，可以是具体可感的物品，也可以是抽象的“春光”，这就要善于发散，有丰富的诗意的想象了。“妈妈”可实指，也可虚指，如可以将“妈妈”引申为“家乡”、“黄河”、“祖国”、“地球”等。题眼应是“看”，“看”具有丰富的延展性，看望、报答、反哺和回馈等。谁“提篮春光看妈妈”？主体是有选择性的，可以是“我”也可以是“非我”，给考生留下了选择的空间。2007年的安徽高考作文评分细则规定，同样水平的作文，将“妈妈”这一意象合理引申的得分要稍高一些。这是因为这样的立意较为
高远、新颖。在开头一段，用苏芮的《奉献》：“雨季奉献给大地，岁月奉献给季节，我拿什么奉献给你，我的爹娘。”快捷入题，既有文采，又一目了然。
2008年: 请以“带着感动出发”为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）
[注意]①立意自定。②文体自选。③不得抄袭，不得套作。④不得透露个人相关信息。⑤书写规范，正确使用标点符号。
简析：同07年一样，命题作文，这也是一种对付猜题的较好策略。“感动”是一种情感，怎么装在行囊里“带着”？这也是一种语言变形。不过这种变形不是太难理解。“出发”是中心词，是题眼，但这次“出发”不是一般的“出发”，是一次“感动”之后的“出发”，是带着情感力量的“出发”，必须写出真正令人感动的内容。2008年先是南方雪灾，接着汶川大地震，这给立意、选材带来方便，但千文一面，都是“一方有难，八方支援”，就会让阅卷老师“审美疲劳”，感动不了阅卷老师；阅卷老师不“感动”，很难给你打高分。所以应该独辟蹊径，从日常生活的细微之处选材，以小见大。该题有过于时政化的偏颇。
2009年：阅读下面的文字，根据要求作文。(60 分)
“弯道超越”本是赛车运动中的一个常见用语，意思是指车手利用弯道超越对手。弯道是每个车手都必须面对的。相对于直道而言，弯道上困难大，变数多。过弯道时，原来领先的车手可能因为弯道而落后，而本来落后的车手也可能利用弯道超越对手。
现在，这一用语已被赋予了新的内涵，并被广泛借用到政治、经济和社会生活的诸多方面。其中的“弯道”一般被理解为社会进程的某些变化期或人生道路上的一些关键点。这种特殊的阶段充满了各种变化的因素，极富风险与挑战，更蕴含着超越对手、超越自我的种种机遇。
上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。
[注意]①不要脱离材料的含意。②立意自定，题目自拟，文体自选。③不得套作，不得抄袭。④不得透露个人相关信息。⑤书写规范,正确使用标点符号。
简析：新材料作文。2006年高考全国卷作文题（卷1：一只老鹰从鹫峰顶上俯冲
下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该
多
好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。卷2：目前中国读书的人越来越少。1999年为60%，2001年只有52%。造成这个原因是多方面的。现在的人为什么不读书？中年人说没时间，青年人说不习惯。还有的人说买不起书。相反，网上阅读的人越来越多。1999年是3.7%，2003年已经有18.3%。全面了解材料，沿着一个侧面和一个角度，自己确定题目和问题，字数800字。）就是新材料作文题。
施韦泽 新材料作文是取材料作文和话题作文之长而避其短的一种新的作文样式，也称
“题意作文”。其特点是，它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，
也不像话题作文那样“过宽”。过去的材料作文，都是限定文体，而现在是文体不限。过去的材料作文，总有一个最佳立意，而现在的可有多个立意，而不一定有一个所谓的“最佳立意”，有较大的选择、发挥空间。安徽07年、08年的题目，偏重于感性，情感，限制较死。2009年侧重考察学生的理性，学生对事物的认知能力、思辨能力。
“弯道超越”本是赛车运动的用语，现在被广泛借用，似窄实宽，有较大的开放
性。但是也要注意审题，比如不能把“弯道”误解为“弯路”。注意分析材料层次，从开头到“可能利用弯道超越对手”是“实”，后面的内容是“虚”，立意不宜仅仅停留在“实”的层面，应把眼光放在“弯道超越”的启示意义方面。“社会进程的某些变化期或人生道路上的一些关键点”，这提示考生应关注社会现实，关注人生。可以引用柳青名言作为题记：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。”
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