内容摘要：中国的文字——汉字，是世界上最富有历史继承性的文字。汉字是构成汉语言的最基本的材料，人类的思想交流也是通过由此会构成的句子来实现的。学习汉语就涉及到要学习汉字，学习汉字是学习汉语的基础，用含有趣味性的学习方法学习汉字，运用各种教学手段，提高学生学习兴趣学习热情；根据汉语言文字的特点进行汉字教学，深刻地分析每个汉字，可以提高学生的学习兴趣，帮助学生理解字义，加深记忆；还可以利用多媒体及游戏活动进行汉字教学，让每个同学都融入到课堂汉字的学习中来，让趣味性充分在课堂上体现出来。这种教学模式能以具体、鲜明、生动的形象感染学生，留下不可磨灭的印象，提高学生汉字学习的效率与热情。 关键词：汉语言文字；汉字教学；趣味性；汉字特点
中国的文字——汉字，是世界上最富有历史继承性的文字。学习汉语就涉及到要学习汉字，学习汉字是学习汉语的基础，也是拓宽知识面和终生学习的必备条件，在汉语教学当中，汉字教学的地位是不可估量的，汉字是构成汉语言的最基本的材料，人类的思想交流也是通过由此会构成的句子来实现的。丰富词汇量是提高学生听、说、读、写能力的前提，也是拓宽
学生知识面，给今后的终身学习打下基础的必要条件，因此说词汇教学是语言教学的基础之一，它在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用。那么在汉语课堂教学当中，采用什么样的方法才能使学生积累丰富的词汇量，为今后的语言学习打下坚实的基础呢？
一、兴趣是最好的老师
汉字的起源和发展,与我们中华民族的文明紧密相连,可以这样说,没有汉字,就没有我们民族的光辉灿烂的文化。而文字的学习也是语文学习的重要内容之一,尤其是对于接受初等教育小学阶段的小学生来讲,更是重中之重,而汉语文字的学法众多,对于小学阶段我们的课堂教学则更应该侧重于学习的趣味性,培养小学生的学习兴趣和好的学习习惯。汉字是由笔画和偏旁构成的，因为汉字的数量繁多，有的学生在初学汉语的时候就会对学习汉字产生恐惧感，如何让学生对汉字产生兴趣，如何让学生对写汉字产生兴趣呢？
我们教授汉字的时候，可以给学生讲故事，引导学生唱儿歌。儿歌内容简单，有的押韵，读起来琅琅上口，饶有兴味，一旦记住便永久难忘。如在教“问”字时，编成“一口进门就是问”，当再学“闪”字时，学生自己就会编出“一人进门就是闪”。又如教“磨”，把其编成“一点一横长，一撇到左方，一对孪生树，长在石头上”如此一编，易学易记，妙趣横生。还可以
引导学生自己编儿歌识字，起到事半功倍的效果。除此以外，恰当的运用比喻的方法也是可取的。如教授汉字的笔画的时候 可以这样比喻：“撇”像扫把，“捺”像剑。“点”像小雨，“横”像扁担…….再如教授“伞”这个字的时候，引导学生想象这个字像什么？因为学生的想象力很丰富，有的学生说像大蘑菇，有的学生说像大树，有的学生说像亭子，这样教学不仅让学生学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字顿生兴趣，从而产生了写字的欲望。
要想积累丰富的词汇量，给学习汉语铺平道路就要采用既能激发学生学习的积极性，又能使学生记得牢的学习方法。根据字形相近的几个字编成帮助记忆的顺口溜，如在教学“青、清、请、情、晴、睛”这组字时，我给学生编了这样的一句顺口溜“草青青，水清清，请你来，做事情，太阳升，是晴天，看东西，用眼睛”学生读起来顺口，记起来容易，又从自省和字义上区分了这组字。在教学“粉、芬、纷、份”这组字时，可以编成这样的歌谣，“有麦磨成粉，花草吐芬芳，有丝乱纷纷，有人分一份。”
这种识字方法，生动有趣，能激发学生学习的积极性，比单纯的读、写、抄的效果要好得多。
二、活学活用
汉字数量繁多，如果在学习识记的方法上方法上不采取灵活多样的方法，就会挫伤学生学习的积极性，把识字的教学任务当做一种负担，因此教师在教授汉字的时候就应该注意激趣，就应该采用灵活多样的识字教学法，激发学生学习的积极性。
“拆字法”就是一种和有效的学习汉字的方法。如：教授“从”这个字的时候，教师可以这样问？我们今天要学习的这个“从”字是由几个“人”组成的？这样一问，学生很快就能回答上来。有如“朋”“林”“炎”“吕”“昌”“晶”“鑫”“品”······，这些字都可以采取此种方法。采用这种方法，既可以使学生巩固已经学过的汉字，还可以利用学生已有的知识学习新的汉字，不仅省时省力，还可以激发学生学习的积极性，加强学生对汉字的理解和记忆。
在教授汉字的时候，“不可知论组字法”也是很有趣的。比如：在教授“景”这个字的时候，教师可以在卡片上写上“日”和“京”这两个字让学生认读，然后把这两个字组合在一起，组成现在要学习的“景”这个字，这样学生既巩固了以前学过的汉字，而且在轻松愉快的环境下学会了新的汉字，“时”“确”“想”“显”······，这些字都可以采取以上的教学方法。
“熟字加偏旁”的方法也同样会减轻学生学习汉字的负担，如在教授“偏二甲肼放”这个汉字的时候，老师可以在卡片上写上“方”这个汉字让学生认读，然后在这个学生已经学习过的“方”字后面加上偏旁部首，就成了要学习的生字。“样”“阳”“队”“笔”这些字都可以采取这种方法，这样学习不但可以加强学生对汉字的辨别能力，还可以加强学生对汉字的理解和记忆。既然我们可以采用“熟字加偏旁保健理疗”的方法，有的时候“熟字减偏旁”的方法也是可取的，如在教授“球”这个字的时候，我们去掉它的偏旁就会成为“求”字。中日问题>电炉软件
三、汉字教学与多媒体及游戏活动的结合
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从各种意义上来说，有了教学活动，就有了教学手段和工具，只是在不同的时期，各种教学媒体在教学中所起的作用不同而已。传统的书本、黑板以后随后出现的幻灯机、投影仪、电视机等教学媒体在教学中主要是发挥教学手段的作用，辅助教师传递教学信息。而目前迅速发展的多媒体技术、虚拟现实技术、人工智能技术等不再是单纯的教学手段，它还可以为学生创设多种学习环境，提高学习效率，可以作为学生的认知工具，培养学生的思维能力和解决问题的能力。因此，在现代教学中,媒体发挥着愈来愈重要的作用。
而对于小学生的认知能力和小学阶段教学内容和教学目标来说，课堂教学中辅之以多媒体
设施的应用是很有必要和效果的。原因有二：其一，小学教学内容相对轻松简单,老师有足够的时间进行非传统意义上的多媒体教学演示；其二，就小学生智力因素的特点来说，他们的注意力需要得到有效地集中，而利用多媒体教学,很生动有趣，学生们可以在观看影音视频中，通过逼真、生动的画面，动听、悦耳的音响改变教学情景，从而达到趣味学习汉字的目的。
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