信息技术的学习，如何才能高效呢？我一直在探讨这个问题。通过自己数年的摸索和实验，终于到了几个有效的途径，那就是“多读”、“善思”、“勤议”、“苦练”，从而达到高效。
带隙基准一、多读
读的内容很广。教师要读信息技术教材、《中小学计算机课程指导纲要（修订稿）》、《关于加快中小学信息技术课程建设指导意见》等，明确中小学信息技术教学的目的、地位、教学内容和教学要求，做到有的放矢，同时也为备课做好准备。学生要读教材，通过对信息技术教材中某些概念、操作步骤等的反复阅读，使学生深刻地、正确地理解概念及操作步骤等。如计算机病毒的概念是一种能在计算机系统中生存、繁殖和传播，并且侵入计算机系统危害系统资源的特殊计算机程序。通过阅读可知，病毒其实就是一种程序。学生在阅读教材时还可与实物或图结合起来。如：学生在阅读“计算机是由主机、显示器、键盘等组成的”时，可让学生看到一台具体的计算机（或图）来理解，这样的读能加深学生的印象，不容易忘记。 应力传感器
另外，教师和学生还应订一份或几份信息技术方面的报纸或杂志来读，如：《电脑报》、《中小学电脑报》等。通过这种课外阅读，一方面我们可跟上信息技术发展的潮流，另一方面可提高我们的操作技能。
饱和潜水二、善思
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爱因斯坦说过：“学过知识要善于思考、思考、再思考”。因为学习的过程是一个由不理解到理解的过程，由模糊到清楚的过程。而要达到理解和清楚，必须开动脑筋，独立思考。因此，在进行信息技术教学时，教师一定要注意培养学生的思考习惯，特别是在学生遇到问题时，不要急忙授之以“鱼”，而应让学生思考老师在课堂上所讲的内容、课本上的相关内容，一般经过思考后，学生就能解决相应的问题。而且这种经过独立思考的心得是很难忘记的。如果学生经过思考后实在不能解决，教师可适当提示，从而解决问题。如：在一次信息技术课上，我讲了移动窗口后就叫学生练习。一位学生在练习时将鼠标点在窗口中央，怎么也不能移动窗口，急得满头大汗。见此情形，我叫该生不要着急，想一想老师在课堂上是怎样讲的并认真读一读课本上相应内容，该生静下心来想、读、思后，终于他自己能移动窗口了，脸上露出了满意的笑容。乙烷
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