为“留守学生”营造一个心灵家园作者：宋君来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2012年第10期 亲情失缺，学习较差，性格缺陷，心理障碍，易被人引诱而走错路。这是“留守学生”普遍存在的现象。在长期的探索实践中，我精细工作，从关爱入手，为吸虫纲“托咪留守学生”营造心灵的家园。 留守学生 心理问题 心灵家园
留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一“制度性孤儿”。一方面，他们的父母到城里打工拼命挣钱，争取或获得了另一种生存方式；另一方面，他们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在自己的身边。同时为了生活或生存，他们不能够轻易地离开自己的工作，不能轻易地离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童虽然有父母，但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实板东组 。这些“留守学生”，由于父母长期不在身边，因缺乏亲情缺乏家庭的教育与管理，因而引起的行为偏差和心理障碍等问题致使一部份学生甚至走向违法犯罪道路，所以加强“留守学生”的教育管理 是一件刻不容缓的事情。那么，如何对这些林木林地权属争议处理办法“留守学生”反倾销条例进行教育和管理，怎样使他们在远离父母的环境中健康的成长，这些问题是我们每一位农村教师都长期头痛的教育思考？
一、“留守学生”心理上的问题表现
种子包衣剂 1.性格柔弱内向。留守儿童年龄幼小就离开父母，父母关爱严重缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但毕竟是与父母亲疏不同，遇到一些麻烦就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格内向。
2.自卑心理障碍。儿童大都具有攀比心理，具有强烈的自豪感，而父母不在身边，他们就好像失去了坚强的依靠和保护，因此和有父母在身边的孩子相比容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上不求上进。
3.寂寞无聊心理。父母的外出使孩子在家里感到空落，感到寂寞，进而产生心理骚动和抑郁等问题。一位初三的女生在日记中这样写道：“妈妈，你知道吗？自从你和爸爸还有弟弟走后，我一个人在家里由多么的寂寞，有多么的伤心。自从你们走了以后，我几乎没有笑过，多么怀念以前我们在一起的时光。”这种寂寞的心理必然导致精神上的空虚，进而导致行为上的出 格。
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