把教育的机会给最需要的人
教育札记:
有一百只羊,走失了一只,我们急于寻到的不正是那走失的一只吗?教育的智慧在于把教育的机会留给最需要的人。
在我们的周围有这样一个体:bmk
他们的父母为了生计外出打工,用勤劳和智慧获取家庭收入,为社会经济发展作出了贡献,但他们的子女却留在了农村家里,戒严或与(外)祖父母相依为命,或是孑然一身。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来就变成了一个特殊的弱势体——留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生人生观、价值观上的偏离和个性、心理发展的异常,一些人甚至会因此而走上违法犯罪的道路。 下面是笔者对本地留守儿童调查得到的数据:
非常想念父母的64.0%
在学校里基本上没有朋友的18.5%
遇到困难自己解决的43.5%
觉得自己很一般的52.5%
缘
觉得身边的人不太关心自己的48.1%
总是害怕被身边人欺负的32.7%
觉得社会不公平、看不到希望的11%
留守儿童的心理差异:
笔者从学校的心理咨询老师那了解到可编程序控制器原理及应用,留守儿童普遍存在着这样那样的心理健康问题,归纳下来有以下几种表现。
一、性格内向,心理逆反
留守儿童年龄幼小时父母就离开,严重缺失父母的关爱,尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管,但
毕竟是与父母亲疏不同,遇到一些麻烦就会感觉柔弱无助,久而久之变得不愿与人交流,性格内向,逆反心理严重。
二、缺乏自信,心理自卑
儿童大都具有攀比心理,具有强烈的自豪感,而父母不在身边的留守儿童就好像幼苗失去了大树的庇护,因此和有父母在身边的孩子相比容易产生自卑的心理障碍,有的甚至自暴自弃,湖南农业大学学报丧失信心,学习上不求上进。据调查,仅有15%的孩子能够自觉学习,大多数孩子需要在督促下学习。还有不少孩子上网成瘾,荒废学业,九年义务教育没有完成就流落社会。 三、精神空虚,心理抑郁
父母的外出使孩子在家里感到空虚,感到寂寞,进而产生心理骚动和抑郁等问题。一位初三的女生在日记中这样写道:“妈妈,你知道吗?自从你和爸爸还有弟弟走后,我一个人在家里有多么的寂寞,有多么的伤心。自从你们走了以后,我几乎没有笑过,多么怀念以前我们在一起的时光。”这种寂寞的心理必然导致精神上的空虚,进而导致行为上的出格。
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