德育与管理
DEYU YU GUANLI
教师·TEACHER
005
2020年10月
北京市民卡Oct.2020
现在农村有相当一部分学生的家长外出打工，把子女留在农村，由爷爷奶奶或其他亲戚朋友看管，这对家庭教育、学校教育以及青少年健康成长产生了很大影响。由于留守儿童的家长长时间在外地务工，学校无法及时与其进行沟通，以致无法及时协商处理留守儿童身上出现的问题。如何解决这些问题已迫在眉睫，做好农村留守儿童教育工作的意义十分重大。本文就农村留守儿童的现状展开论述，分析其成因，并提出解决留守儿童问题的教育对策。 一、农村留守儿童的现状（一）留守儿童强烈渴望亲情
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里？”这是歌曲《世上只有妈妈好》中的歌词，充满了对母亲的深情厚爱，也说明了在孩子的成长过程中，父母的爱起着重要的作用。有的农村留守儿童，自出生后就一直跟着爷爷奶奶生活，父母常年在外地务工，一年甚至几年难得回家一次，以致孩子都忘了父母的相貌，更谈不上亲情，“能与父母团聚”成了留守儿童心中最大的愿望。从对辖区学校留守儿童的问卷调查结果来看，留守儿童对家庭生活充满期望，大部分留守儿童希望“和爸爸妈妈在一起”，极少数留守儿童希望“与亲戚共同生活”，也有小部分的留守儿童希望“爸爸妈妈一个外出，一个在家”，这表明了留守儿童对亲情的渴望。
虽然有许多留守儿童聪明好学，但其父母长期不在身边，对其学习的指导和监督非常少，使得留守儿童在学习方面面临无人过问的状况。加之留守儿童年龄较小、自我控制能力不强、学习自觉性较差、易受外界干扰等特点，很难认识到学习的重要性，从而对学习逐渐产生一种无所谓的态度，学习状况堪忧。如课题组在调查辖区学校留守儿童时，见到
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了一名叫王超超（化名）的留守儿童（男，11岁，小学五年级），其父母常年在外地务工，由爷爷奶奶照看，他比较贪玩，不喜欢学习，爱上网打游戏；学习缺乏自觉性，对教师布置的作业应付了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，学习成绩一直很差。
（三）留守儿童行为习惯较差
留守儿童由于缺乏有效监督和教育，加之看待问题不全面，容易受社会上不良现象的影响，养成一些不良的行为习惯，如不讲究卫生、吃饭穿衣挑剔、做事我行我素、不听长辈的教导等。课题组在对辖区学校留守儿童进行调查时，见到了一名叫杨佳佳（化名）的留守儿童（女，10岁，小学四年级），她的父母常年在外务工，她由爷爷奶奶照看，在家总是跟爷爷奶奶闹别扭，不听爷爷奶奶的话，还经常偷拿家里的钱买零食，长辈说她的时候就顶嘴，或者就撒泼哭喊。她在学校喜欢跟同学吵架、抢东西，经常独处，不参加集体活动，从来不参与班级卫生打扫，自己桌子下面垃圾成堆，常常偷懒耍滑，扰乱课堂秩序，教师教导也无济于事。
（四）留守儿童心理问题明显
留守儿童的父母长期在外务工，回家与孩子团聚的时间较少，留守儿童与父母进行情感交流的机会很少，心里敏感脆弱，往往容不得别人的批评；常自我封闭，不愿意与别人交流；在生活、学习中自信心不足，态度消极悲观。如课题组在对辖区学校的留守儿童进行调查时，有一名叫李磊磊（化名）的留守儿童（男，8岁，小学三年级），他的父母常年外出务工，他从小在奶奶的呵护下长大，奶奶给予了他无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能批评一句，做了错事，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。再加上家庭条件优越和监护人对他的纵容，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑筋，我行我素，不计后果，
谈农村留守儿童的现状及其成因与教育对策靖江市城北小学
刘俊国，李军强，肖社玲，李 霞，杜志蕊
摘 要：农村留守儿童一直是党和政府关注的重点，由于缺少父母的陪伴，农村留守儿童在生活、学习中出现了许多问题。加之留守儿童的家长长时间在外地务工，学校无法及时和家长进行沟通交流，以致无法及时协商处理留守儿童身上出现的问题。文章就农村留守儿童的现状展开论述，分析其成因，并提出相应的教育对策，以促进农村留守儿童健康茁壮的成长。
课题项目：本文系河南省农村学校应用性教育科研课题“农村小学留守儿童行为习惯养成研究”（18-HJYY-177）的研究成果。作者简介：刘俊国（1977—），男，河南南乐人，中小学一级教师，本科，研究方向：语文教育教学。
中图分类号：G521 文献标识码：A 收稿日期：2020-05-21 文章编号：1674-120X（2020）28-0005-02
关键词：农村；留守儿童；现状；成因；教育对策
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