教学设计
学情分析
初二阶段的学生独立意识日益增强，思维的独立性和批判性逐渐显著，对探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣。在这一学段中，应该逐步加强思维方式的训练，注重造型表现的意趣，以提升学生艺术素养和创造水平。开展丰富多彩的学习活动，激发学习兴趣及自我成就感。 效果分析
本节课采用声音导入，激发学生学习的热情，让听觉与视觉相结合，调动学生的多种感官。通过对比的形式，让作品更为形象直观的展现在学生眼前，小组合作讨论探究，自主学习各抒己见。教师在多媒体设计中别出心裁，利用《八尾金鱼》的构图引出本节课的另一个知识点，三种构图形式。教师示范环节通过真实的静物，让学生通过观察总结绘画步骤，学会构图。通过教师的示范让学生对教师产生崇拜的情感，激发创作的欲望。最后展示环节采取发放教师绘画的静物，与学生拉近师生关系。 服务器技术教材分析
《静物有声》是课程标准“造型·表现”学习领域内容。教材以静物画为切入点，通
过学生自己选择静物构图、描绘静物、赏析作品等学习活动，帮助学生了解静物画的创作过程，理解画家通过形、光、、质、构图和空间等造型要素的处理，赋予作品以某种意味，有意识地表达情感。
理解艺术创作与生活情感的内在联系，在知识学习中了解绘画艺术的表现规律，尝试体验在活动中抒发情感，表达个性创意，是想象能力、实践能力和创造能力得到良好的发展。
评测练习
金蝉脱壳教学设计
创作要求：
根据个人或者小组成员准备的静物，选择一种合理的构图方式，完成一幅带有情感的静物画作品。
课后反思社会学三大奠基人
本节课是一节以“造型.表现”学习领域以主，“欣赏.评述”学习领域为辅的美术课。欣赏名家作品，在作品中感受作者的内心独白，学生们根据彩、构图、静物等多种元素感受每一幅作品发出的不同情感。学会根据不同静物选择不同的构图方式安排画面，把自己的情绪感受描绘到作品中去。
学生在掌握作品创作或者写生的过程，能够精准的把握静物造型，但对于静物的细节刻画环节，还缺少对静物及情感的良好处理。需要进一步加强练习，感受不同事物带来的情感，学习运用各种表现技法刻画作品。
性和谐课标分析
根据静物画知识的了解和绘画体验，理解艺术创作和生活情感的内在联系，了解绘画艺术的表现规律，尝试体验在活动中自由抒发情感，表达个性发挥创造才能。
1、掌握欣赏静物画的一般方法，了解静物画表现情感的关键手段，并能就静物画作品结合自己的感受发表独特见解；
2、了解绘画造型基本要素在静物画中的作用，并能够运用于静物组合，构图和反复修改作品等活动，表达自我情感。无过氧化氢酶血症
xm20103 、学会欣赏作品，感受画家传递出来的情感，在生活中学会发现美。
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