摘 要：新时期，伴随着我国经济的发展，我国的诸多行业均在实际的发展过程之中不断寻求创新和发展。而如何将创新的思维运用到各个行业的实际工作当中，并且不断促进我国学生团队在创新和创业方面的重要作用得以充分发挥，这是一个值得探讨的课题。基于此，笔者在本文中围绕着“工学结合、理实一体”的创新创业学生团队培养模式及其相关的几个问题进行了具体的探究，并提出了几点个人的思考与建议。 关键词：新时期 创新创业 学生团队培养 创新模式 探究与思考团队培养模式的探究
当前社会发展对于人才的需求，促使我国的诸多行业开始进行改革和发展模式的创新。现阶段，如何进一步促进不同专业的学生不断锻炼其具体的操作技能，从而不断适应社会的发展需求和教育行业的发展实际呢？笔者认为积极地探究和分析创新创业学生团队培养模式中的关键要素、“工学结合、理实一体”的创新创业学生团队培养模式的要求及其反思等内容具有非常重要的现实研究价值。
一、创新创业学生团队培养模式中的关键要素
1.创业动机创业动机是我国创新创业学生团队培养模式当中的关键性要素之一，对于学生团体的创业可以发挥积极的作用。当前，学生团队在创新和创业方面的主要动机在于实现团队或者个人的商业化目的，并在此基础上凝聚一批具有共识的人才，进而形成一个项目团队，主要以创新作为自己的出发点，不断在团队运营和发展的过程中增长知识、积累创业经验、创造精神财富和物质财富，从而在实际的创业过程中收获成长、收获财富。然而，学生创业团队成立之初的创业动机必须充分地将自我价值的实现放在关键的位置。
2.良好的创新创业项目通常意义上，大学生团队在创新和创业项目选择上，往往需要考虑几个重要的问题：其一，创新创业项目必须具备一定的创新性，而且能够不断适应社会发展形势的变化与需求，并在相关领域具有一定的竞争力。其二，创新创业项目需要着眼于某一点，涉及的范围不能过于宽泛，要始终把握好度的问题，从而在专注于某一点之后再实现全新的突破与发展。
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3.具备良好的机遇良好的机遇是时代发展的产物，也是促进大学生创业团队持续发展和进步的重要推进力量，因而创业团队必须紧抓这一优势特征，进而将机遇转化为现实，促进创业的不断成功。
4.专业化的团队创业团队是否具有专业化的特征，这对于创新和创业团队来说十分关键。一般情况下，创业团队的构成成分相对复杂，需要针对创业项目的不同工作职责来进行细化，而每一部分的工作都需要专业的人才进行操作，方可实现创业成功。因此，必须针对不同的创业项目，以及不同的工作要求，在组建创业团队时，充分关注专业人才的使用和专业化团队的打造。
5.充足的资金准备创业是一个具有巨大挑战的事业，而资金是否充足，对于任何一个创业团队来说都是不可或缺的基础条件。因此，大学生创业团队需要在准备阶段有效解决资金的合理供应问题，从而降低整个创业过程的挑战性。同时，创业团队也需要增加自己的自信心，认真寻求合作伙伴，将自己创业项目的优势和热情传递给投资人，从而赢得投资人的信赖，并在不断努力中为投资人创造真正的价值和利益。
6.对社会资源进行有效整合创业对于青年人来说是就业的另外一个渠道，无论是在难度还是经验上，创业团队时常都处于积累的阶段，因而如何对社会资源进行有效整合，进而树立良好的社会形象，并在实际的创业过程中减小阻力，这是相关的创业团队需要思考的问题。
二、“工学结合、理实一体”的创新创业学生团队培养模式的要求西北师范大学学报
软弱下卧层1.培养的对象要面向全体学生创新创业教育在高校开展以来，取得了一系列的阶段性成果。在创新创业教育开展的过程中，有两种较为成型的推进模式，一种是由商学院进行牵头，已开展专业化教育的发展模式；另一种是以学校的相关职能部门为主体，具有一定普及性的教育模。随着各个高校对创新创业重视程度的不断提高，对其进行研究不断深入，取得了一定的实践经验。与此同时，社会发展也更加需要创新创业人才的加入，在社会上对创新创业教育进行普及已经成为高校教育发展的潮流。因此，教学部门在对人才培养方案与培养目标进行编制的过程中，应该将创新创业教育有效地融合其中。并且，还应该在各学校开展创新创业教育，将其作为必修与选修课程，进行学分的认定。
2.注重实践体验与对专业知识的学习在工学结合的人才培养模式中，应该坚持促进社会经济发展为最基本的宗旨，并坚持以为学生的就业服务为导向，进行教育的主要目标是为社会的发展培养人才，在此过程之中对学生的专业技能相关岗位实践以及职业的体验进行培养与训练。因此，创新创业教育的内涵与学生发展的实际需要具有高度的一致性。创新创业教学的开展能够使学生获得新的受教育机会，对学生的洞察力进行培养，加强对其进行
专业训练，提高其自身的技能水平。在必要的时候还应该对学生进行真实的操作训练，使其能够获得直接的创新创业经验。通过对理实一体教育模式的应用，对学生的风险识别能力、创造力以及行动力进行有效地培养。在对其进行培养的过程之中，需要着重强调的是创新创业团队的实践与体验，要“在做中学，在学中做”，并将理论与实践相结合。
3.必须将可持续发展作为根本出发点高等教育培养的人才应该为社会经济发展以及社会现代化建设服务，因此，学生的可持续发展能力在高校人才培养过程之中占有至关重要的地位。因此，加强对学生创新创业能力的培养，适应了社会发展的需要，将会为社会提供具有创新创业精神与能力的高素质人才。与此同时，创新创业教育能够积极带动学生主动参与，积极地寻求自我发展的机会
三、对“工学结合、理实一体”创新创业学生团队培养模式的反思
首先，当前的“工学结合、理实一体”的创新创业学生团队培养模式发展还处于初级阶段，各方面的配套措施还不完善，特别是教师的素质、教学环境等，还不能满足学生的现实需要。因此，在实施的过程中具有一定的难度。大多教育观念以及教育方法仍然比较保守，导致学生的参与热情以及参与的积极性并不高。学校没有一套与之配套的激励机制，使得
相关的教学计划难以进行推广。因此，该种创新创业的学生团队培养模式还有待于改进。虽然“工学结合、理实一体”的培养模式已经高收入教材之中，一些教学模式也已经初步形成，但是，一些教师还是不知道该如何去教，同时又受到一些传统的教学观念的影响，使得学生难以对一些核心问题进行系统的学习。因此，这是在未来的发展中需要解决的主要问题。(指导教师：山东协和学院 朱文彬）局面 江歌
参考文献：
[1]王洪涛,王勤春,徐长永.职业导向下应用型高校大学生团队精神的培育研究[J].亚太教育.2016(36).
[2]杨依婷,孟元元,朱佳妮,刘进军.合作学习与大学生团队精神的培养[J].教育现代化.2016(36).
阎霄汉
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