phc管桩学科分类：高等教育 课题类别：一般课题 关键词：本科高职，分段对接，联合培养 预期研究成果：论文集 国10条
2010年诺贝尔化学奖课题设计论证
1、问题的提出：为贯彻落实《省人民政府关于加快发展现代职业教育的决定》（鄂政发〔2014〕51号）精神，创新技术技能型人才培养机制，我省相继颁布了《省教育厅关于开展普通本科高校与高职院校联合培养技术技能型人才试点工作的通知》和《省教育厅关于公布2015年度普通本科高校与高职院校联合培养技术技能型人才试点项目的通知》两个文件。根据文件精神，2015年起在我省部分普通本科高校和高职院校开展联合培养技术技能型人才试点工作，经各高校申报和湖北省教育厅审定，拟定了2015年度湖北省转型发展高校与高职院
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校联合培养技术技能型人才试点项目名单。基于此，我省转型发展的本科院校与高职院校如何联合培养技术技能型人才具有战略意义。课题界定：本课题以旅游管理专业为例，主要研究我省转型发展的本科院校与高职院校联合培养技能型人才的分段对接培养模式。国内外研究现状述评：随着我国经济的发展，对高层次的技能型人才的需求越来越多，发展高层次的高等职业教育成为社会发展的必然，尤其发展高等职业技术本科教育，成为高职本科教育研究的开端。郭扬提议上海应着手建立技术型本科，以高职高专毕业作为起点进行职教体系内“专升木”的试点。杨金土认为我国本科教育层次所实施的高等技术教育，应该定位于高等职业教育范畴;确立高等职业技术教育在我国本科层次的应有地位，是我国实现现代化建设目标的客观要求，既忽视不得，也延误不得。王明伦指出我国高职教育应以发展专科层次的高等职业教育为主体，以本科和研究生层次的高等职业教育为两翼的“一主两翼”式层次结构体系。潘懋元提出在专科层次高职教育的基础上增设本科、研究生层次的高职教育，将多科性或单科性的技术型专科学校与中等教育水平的职业学校、技工学校衔接起来，构成完整的从低到高的独立体系。王珂分析了高职教育重要特征，提出了发展高职本科教育的必要性，并提出了相应的发展策略。顾坤华主张创设“高职本科制度”，“促进学术性教育与技术性教育的平衡协调，按‘双线制’思路重新架构高等教育体系，形成并驾齐
驱的‘两条高速公路’良性运行结构”，构筑“立交双向贯通”的高等教育体系。谭银元在分析澳大利亚、加拿大、德国等国家的高职教育经验和方法，提出建立多元化、多规格的教育体系，打通中职、高职教育与本科教育的通道，深度开展校企合作等建议和特进行了思考。王超、李均提出了发展本科高职的四种途径:把部分普通本科院校转制为本科高职院校、把部分办学力量较强的专科高职院校升格为本科高职院校、利用部分本科大学办高职学院、打通专本衔接通道，通过高职学生“专升本”的途径发展本科高职。以上研究主要集中在高等职业的本科教育必然性与途径的研究，而国内外专门针对高职院校与本科院校衔接的研究尚属空白。选题意义与研究价值：本课题以全面提高高等教育质量为核心，以促进本科院校转型发展、主动适应经济结构调整和产业转型升级为导向，以加快培养技术技能型人才为目标，通过研究推动本科高校与高职院校的合作衔接培养，创新人才培养模式，加快构建现代职业教育体系，进一步增强高等教育服务经济社会发展能力。2、课题理论依据: 本课题主要依据《省人民政府关于加快发展现代职业教育的决定》（鄂政发〔2014〕51号），《省教育厅关于开展普通本科高校与高职院校联合培养技术技能型人才试点工作的通知》和《省教育厅关于公布2015年度普通本科高校与高职院校联合培养技术技能型人才试点项目的通知》三项文件精神，创新技术技能型人才培养机制， 2015年起在
我省部分普通本科高校和高职院校开展联合培养技术技能型人才试点工作。研究目标: 探索我省转型发展的本科院校与高职院校联合培养技能型人才的分段对接培养模式，以推动本科高校与高职院校的合作衔接培养,创新人才培养模式。研究内容:我省转型发展的本科院校与高职院校联合培养技能型人才的分段对接培养模式。本课题拟以旅游管理专业为例开展实证研究，拟选择我省部分转型发展试点本科高校和高职院校开展技能型人才一体化培养试点工作为研究对象。主要研究内容包括：第一、人才培养模式，包括人才培养方案，教学质量监控和评价，教学方法与手段等；第二、课程体系，包括分段培养的课程设置、学时分配、实践教学体系设计、师资要求等；第三、实施制度保障，包括师资队伍保障、经费保障、组织保障、“校校企”（即：高职院校，本科高校，企业）合作机制等。研究假设:本科院校与高职院校联合办学，通过“校校企”分段对接培养，能够培养出高端的技术技能型人才。创新之处:本课题通过研究本科院校与高职院校联合办学，“校校企”分段对接培养模式研究，以加快构建现代职业教育体系，进一步增强高等教育服务经济社会发展能力。3、研究思路和研究方法:本科院校与高职院校联合培养的关键是如何实践联合培养,才能培养出高端的技术技能型人才。本课题试图通过“校校企”分段对接培养模式研究，探索本科院校与高职院校联合培养新模式。就研究方法而言，本课题拟通过旅游管理专业的实地调
工会帮扶工作管理系统研，按本科层次高端技能型人才标准对我省本科院校与高职院校联合培养进行详细调查研究。在此基础上，借鉴国内外成功的经验，根据不同区域的培养模式，分析联合培养方法，强调联合培养过程实践。按照“校校企”分段对接培养模式的思路，分析本科院校和高职院校的联合培养的办法和途径。技术路线和实施步骤:首先查阅大量相关的文献和权威政策文本，了解国内外研究现状，奠定课题研究的理论基础；其次，分析我国高职教育的现状，确定研究对象；再次，以旅游管理专业为例从联合培养的教学目标，课程体系，对接策略和路径等方面进行研究，探索本科院校和高职院校联合培养的有效教学模式。最后，根据实证研究的结论，初步总结本科院校和高职院校“分段对接”联合培养的教学模式。
包围盒课题编号：953
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