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幼儿不在幼儿园大便案例分析与教学反思苯磺唑酮
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一、案例简介。我班有个小朋友名叫孙苗，她来自贵州，是刚从老家转到这里读幼儿园的插班生。入学前妈妈已经给她做了心理准备，认为只要能顺利过渡就行。可是事实证明，孙苗并不适应幼儿园的集体生活。在入园初期几天还好，但随着日子渐长，孙苗的情绪逐渐低落起来：她常躲在教室的角落里哭泣；在游戏中遇到困难时总是借口逃避；即使上厕所也不敢和老师说…终于有一次因为没大便而哭闹被其他孩子发现告诉了我们。当然这件事马上引起全班同伴的注意，纷纷猜测究竟是什么原因导致孩子不愿意大便？但大家都很含蓄地把问题藏在肚子里。孙苗对此非常敏感，几乎每隔十分钟就会喊疼，每次请假回家后不久又会带点“秘密武器”偷偷跑来幼儿园。一连持续了三周之后，由于不良情绪积累太多影响到身体健康，我向老师汇报了这一情况。通过与父母沟通得知，孙苗性格内向，胆子较小，虽然刚开始表现尚佳，但时间越长表现却愈加糟糕，甚至达到令人无法忍受的程度。面对女儿的异样，父母十分焦虑，只能陪伴在身边安慰鼓励她。因为缺乏语言技巧，家长只能在如何调节亲子关系等方面花费大量精力，而且似乎收效甚微。针对这种状况，笔者和两位家长进行了 中央电大形成性考核深入交流，详细询问他们目前最需解决的问题及具体想法，并结合自己平时观察到的案例和思考撰写出《幼儿在幼儿园未大便原因的个案研究》一文。本文共计7页。我园组织专门讨论了该课题研究方案，确定将以讨论分析为主要研究方式，并邀请了相关领域专家担任评委，并获得了肯定。最后大家在保护女儿隐私的基础上，公布了正确处理此类事件的三条策略。二、案例反思通过对孙苗父母的走访，我发现许多家庭教育的误区。如：过分溺爱型—包办代替；家庭冷暴力—忽视沟通；不当催促—盲目指责。由于亲子双方对“教育”概念的模糊，许多时候父母会采取过激或不恰当的方式帮助孩子适应新环境。比如：“你再坚持一下，坚持就能胜利！”“孩子能行的，咱就别再逼她了！”这些话有时固然能激励孩子，但更多时候是在制造伤害。在本文提供的个案研究过程中，发现“大便干燥”是父母和老师均普遍存在的顾虑，他们往往会在孩子第一次不在幼儿园大便后通过谈话的形式来暗示“大便是必须要排的”，久而久之使孩子养成依赖，习惯于忍耐，不利于其健康发展。另外家长对老师寄予了厚望，希望老师多让孙苗参加集体活动，认为那才是孩子健康成长的标志。
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