浅谈数字化技术在初中语文课堂教学中的优势与不足作者：高宝 张颖异来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016铜基合金
年第10期 答韦中立论师道书
【摘要】数字化技术应用于初中语文教学，优化和完善了课堂教学结构，为学生提供了生动活泼，丰富多彩的学习环境。增加了教材的直观性、形象性、生动性，不仅为教师提供直观、形象、高效率的教学手段，也同样为学生的语文学习、智力培养、素质提高提供了有效途径。由于语文学科的特点和教师的教学观念所限，数字化技术教学也存在一些需要改进的地方。本文浅谈数字化技术在初中语文教学中优势与不足。 【关键词】数字化技术 初中语文 优势与不足
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】金哲夫A 【文章编号】2095-3089（2016成温立交桥）10-0086-01
一、数字化技术运用在语文教学中的优点
1.体验课文情境，营造学习氛围
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数字化技术在语文教学中的应用，可以凭借彩鲜明，形象逼真的画面拓展语文教学的信息通道，刺激学生的感官，就使学生形象地感知课文，更快、更准确、更牢固、更大容量地接受信息和知识。由于强化了对实物实景的视听感受，学生对文本的理解必然会深刻得多。如，在讲杜甫《过故人庄》这首诗时，在这首诗的朗读录音上配上一曲具有田园风格的乐曲，并配上优美的田园风光图，让这些带着学生的思维与情感进入诗的意境，加上适度的引导，收到了传统教学方法之下不可企及的效果。目前，也有相当多的教师在授课时，给自己的课堂配上背景音乐，的确很好地营造了课堂的学习气氛。
2.孙吉安加大课堂容量，激发学习热情
使用数字化教学手段，可以方便地加入大量相关的课外资料，扩大知识容量，也使教学内容也呈现出形象生动、感染力强的特征，因而能够极大地激发学生的兴趣，调动学生学习时主体投入的激情。如，在讲朱自清的《春》时播放配有画面和朗读的录像，给学生以新鲜感和吸引力。这种将文字符号和口头转述变为具体可见的、形象逼真的视觉画面的教学手段，不仅可以改变口述加板书的传统教学方法，避免因教师讲述过多给学生造成心理上的压抑，还可以激发学生的情感，调动学生的情绪，使他们处于学习和求知的兴奋状态，从而更易于理解所学的知识，利于扩大知识视野。
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