【摘 要】任何学科特别是语文学科的学习，都离不开知识的积累和梳理。语文学科的零碎知识点和持续学习的特点，决定了积累和知识梳理的重要性和必要性。本文将根据自己的教学经验对引导学生进行语文知识的梳理和积累展开探讨，从而促进语文教学的有效发展。 【关键词】知识积累；梳理；引导
一、知识积累与梳理的重要性
在新课标中明确提出，语文教学要能够围绕教学目标进行并不断加强语文的积累，并在积累过程中实现知识的梳理。新课标对于语文教学所提出的教学目标和要求，决定了我们将知识积累和梳理渗透到语文教学过程中，帮助学生掌握积累和梳理知识的能力，从而更有效地创建语文课堂，实现语文教学目标。
知识积累和梳理不仅具有其必要性，更有重要意义。紫金线鲃
第一，语言文字的应用，无论是语言表达还是日常阅读，都需要一定的积累作为基础，这也 是学习语文的基础。语文的学习是为了能够熟练运用和有效表达语言文字，而语文知识的积累越丰富，学生语言文字的掌握范围和可应用的范围就越广，这样就大大提高了语言文字运用的熟练度、有效性和正确度。
第二，语文知识的梳理也有着重要作用。知识梳理能够便于学生在已完成的知识积累中有效搜索和提取信息，从而更加快速地对有关信息进行分配、加工、输入，达到语言应用和学习的目的，促进学习效率的提高。
第三，语文知识的积累和梳理对于精神陶冶也有着重要作用，腹有诗书气自华，这正体现了语言文字功底深厚，积累丰富带给个人的积极作用。特别是中华文化丰富多彩，源远流长，深厚的语文积累能够陶冶人的情操，舒缓心情，帮助我们有更好地充实精神世界。
二、了解语文知识积累和梳理的内容杨澜体
语文知识积累和梳理的内容首先要了解语文学习的核心：语言，具体包括三个内容：文字、文章和文学，而语言积累应该注重于三方面，即语言材料的积累、语言规律的积累掌握和语言典范的积累。
（一）语言材料的积累
1.字词的积累和梳理
字词的积累首先要积累课本要求掌握的字词，包括现代字词和文言文字词。对于课本上的字词积累，教师需要让学生进行提前预习，让学生在预习过后带着问题上课，能够更加集中和有效地进行字词学习，实现积累和梳理的有效性。除了教材规定的字词以外，也需要对课外的字词进行积累，同时提高积累的广度和深度，尽可能掌握丰富的字词。无论是专门性的自习、文言文常见的实虚词等等，都是学生生进行语文学习和语言应用应该积累的范围。
2.名言警句的积累和梳理
名言警句也是许多同学喜欢积累的部分，而这样做显然是有益于语文学习的。因为名言警句不仅在语文学习和应用过程中有着实际的作用，能够增强语言效果，而且也对人的心灵和精神有鼓励与智慧的启迪作用。教师要在语文教学过程中，注意将名言警句作为知识积累的重点，包括课程中涉及的内容和课外其他拓展性的内容。可以采取多样的方式如小组交流、考试考查等促进名言警句的积累梳理。计算机集成制造系统
3.诗、词、文言文的积累
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诗词及古文的积累也是语文积累的重要部分。古诗文作为我国文化的精粹，不仅是语文学习的主要部分，也是我们在语言应用中离不开的。古诗文不仅能够扩大学生的知识面，增强语言功底，也能够陶冶情操。
（二）语言规律的积累
语言规律的积累主要偏向于对语言学习方法的积累，比如“通过听、读理解语言的规律”、“通过说、写表达思想的规律”等。在日常的学习过程中，较适合学生都总结了一些有效的学习方法，例如：做批注的方法，做笔记的方法和做卡片帮助记忆的方法等，这些方法也需要进行一定的梳理，进行分类与研究，从而帮助学生正确应用学习方法，提升学习效率。
（三）语言典范的积累
所谓语言典范的积累，就是指语言运用中的典型用例、错误用例和修改案例等，这属于动态的范例，即在学习过程中，我们会随机地发掘和积累一些典型的语言运用案例，并进行
梳理和积累，到语言应用的规律和经常性的案例，这有利于学生掌握常规的语言应用方式和语言表达模式；而语言典范也包括很多新颖的、非常规的用例，这类型语言典范的积累和借鉴对于激发学生语言运用的创造性有着积极作用；而在语言典范中出现的频率较高的错误用例则能够帮助学生在语言应用过程中提供参考和比照的对象，从而帮助学生提高语言文字应用的规范性。
截潜流工程三、帮助学生正确掌握知识积累和梳理的方法
（一）分类积累知识中的具体方法与注意之处
第一，在积累语言材料时，应该选择文化含金量高的材料作为积累对象，这些材料同时要具有一定的语言典范行和渗透力，能够让学生在日常的学习和语言应用过程中渗透并应用。
第二，高中阶段的字词积累要尽可能丰富和全面。积累的字词不仅要包括现代汉语的普通词语，也要对一些专门词语或专业名词、“熟语”进行了解和积累，这些词语能够帮助我们扩大知识面，拓宽学习领域。同时，文言文中的一些常见实词和虚词也是我们需要积极掌握的内容，这有利于古诗文的学习。
第三，知识积累的途径要实现多样化，要学会在细节中发掘和积累有益的知识。首先，要将平时学习的课文和课程中的字词、名言警句等语言材料全面掌握，并能够灵活应用之；其次，学生要学会在课外进行收集与积累，可能是课外阅读的一本好书、一部好电影，甚至是与人交谈中的细节，这些都是我们获得丰富的语言材料的来源。在平时要注意积累，有意扩大阅读量和阅读面，养成随手摘录的好习惯。在积累一段时间后，也要注意将所积累的优秀材料进行梳理，归纳整理，当然，要将书本上的知识变为自己脑中的知识，多加记忆，并加以练习，在实际运用中将知识点融入自己的知识体系。
（二）多读书，加强积累
读书是积累的重要途径，无论是有声阅读，还是无声阅读，都是积累知识的有效方式。首先，大量的阅读能够扩大知识面，从而使学生从多渠道丰富字词。句子、文言文等语言材料；其次，有声的阅读对于记忆有着重要作用，出生朗读和背诵是学生掌握所积累的知识的基础。在这个过程中，学生呼呼金达到了积累的目的，也增强了语言感受力，经常朗读，也能够使学生对语言的常用方式和搭配更加了解和熟悉，帮助学生在语言运用时提高规范度。
（三）发挥语文学习方法在知识积累和梳理中的作用
1.诵读
语文学科的学习，诵读和记忆是有效的方法，也是常用的积累方法。特别是典型的语言材料是必须记诵的，这样才能够将语言基础打好，用充实的语言材料作为学习基础。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”就表明了记诵对于语文学习和语文修养提高的特殊作用。
2.做笔记、卡片，剪报纸
这些方法有利于提高学生积累的兴趣，让学生以多样的方式进行知识积累，不仅提高了积累效率，也增加了学生的学习动力。同时，做笔记和卡片也有助于积累的归纳和整理，便于日后积累的知识更好地应用。
3.测试
测试也是一种较好的积累、梳理的方法，而我们在日常的教学中也经常运用。通过测试，学生能够对所学知识进行专项整合，也能够促使学生将所积累的知识进行全面的复习和深入掌握，从而帮助学生在构造完整的知识体系。
四、结语
教师要充分发挥在引导学生进行知识积累中的作用，不仅要加强学生知识积累和梳理的意识，同时要给予学生指导，在日常的教学中也要将积累渗透进去，从多个角度和渠道获取语言材料，并将其灵活应用。知识的积累和梳理是语文教学中不可或缺的部分，我们要在遵循积累和梳理的基本原则的基础之上，不断进行创新，结合教学实际和学生情况不断更新方法，充分发挥积累和梳理知识在语文学习中的作用。
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