第一篇：蒙氏活动：彩圆柱体
蒙氏活动：彩圆柱体
活动目的：
1、直接目的：培养幼儿视觉上对大小、粗细识别概念的再认识。 2、间接目的：手眼动作的协调，手臂肌肉控制力，敏锐的观察及注意力。活动准备：
1、红盒一个，（盒里有10个大小不同，颜与盒盖相同的圆柱），粗细字卡各一张。
2、工作毯一块。
3、已有插座圆柱体的经验。适合年龄： 大约3.5岁．5岁 活动过程：
1、幼儿听音乐走蒙氏线，进行线上游戏。
2、请一幼儿取来工作毯并铺好。
3、老师向幼儿介绍教具，并告诉幼儿拿教具的方法。
4、请一个幼儿上前取教具，放在工作毯上。
5、老师问小朋友：“这个盒盖是什么颜?”打开盖子再问幼儿：“这里面的圆柱体是什么颜？他们的颜是一样的吗？”
6、老师将10个大小不一的圆柱一一取出，不按顺序放置，盖上盒盖后将盒子放在毯子的右上角．
7、老师对一幼儿说：“请你拿出最大的圆柱体放在这里；请你再拿出最小的圆柱体放在这里。”
8、“这是最大的，我们还可以说这是最粗的；这是最小的，我们也可以说这是最细的。” 说完将字卡与其对应，进行三段式教学。
9、老师询问：“谁来试试把这些圆柱按从粗到细水平排列？”
10、老师：“还可以怎样排列呢？谁来试试看？”（让小朋友试试像粉红塔似的垂直垒高，
再让他们试试没有遇过的一些排列方式。）
11、等全部排好后，问小朋友:_“还要不要试试看?”
12、将圆柱一个个慢慢地整理好放回木盒中，放回原处．
第二篇：蒙氏活动：圆柱体阶梯
活动名称：蒙氏活动 活动内容：圆柱体阶梯 活动目标：
1、幼儿能根据圆柱体的颜进行分类。
2、学会进行高矮配对。
3、培养幼儿细致的观察能力。活动过程：
主题一：颜分类
1、将圆柱体阶梯一一拿出散放，每种颜均一个排列展示出来。
2、其余圆柱体依照其颜，相同的放在一起。主题二：颜认识
1、利用三阶段教学法认识其名称（a）这是红、橙、黄、蓝（请小朋友跟着一起念颜名称）（b）请你拿红的圆柱体给我.(小朋友拿起放至老师手中)（c）请问这是什么颜？（小朋友回答）主题三：高低比较、排序
1、先红最高的和最矮的作比较，并将最高的放回短桥正盘第一格内，并说：“这是最高的”。
2、再剩红最高的再作比较，并将其放回矫正盘底二格内，并说：“这是第二高的。
3、其余以此类推（这是第三高的），（这是第四高的），（这是第五高的）。
4、一个颜排完再排另一个颜（可请小朋友排排看）。主题四：二次元游戏
1、老师说：“请你拿黄、第三高的给我，“小朋友出拿给老师
2、可变换内容，重复出题，亦可请小朋友试着出题。主题五：配对游戏
1、老师任意在盘中拿出一圆柱体出来，请小朋友拿“和我一样高的圆柱体“。
2、再放在一起比较。主题六：保留游戏
1、先拿出一种颜的圆柱体出来按高矮排列。
2、请小朋友将眼睛闭上，老师任意抽出一个圆柱体。
3、再请小朋友带它回家，看是否有按高矮顺序排列。
*附注：最后的动作是否收拾工作，按顺序将其排列好在矫正盘中。
第三篇：蒙氏教案-插座圆柱体
蒙氏：插座圆柱体组
活动目标：
1、直接目的：培养幼儿辨别大小的视觉能力。
2、间接目的：
a作为写字前的准备（抓握圆柱的圆柄可以当作握笔的准备练习）； b培养逻辑思考能力。（对应、顺序）c培养敏锐的观察力。
活动准备：
1、教具：木制圆柱体B组：高度一定，直径渐减。
2、错误订正：在教具上，每个圆柱只能嵌进相合的园穴。
活动过程： 基本提示：
1-P：用圆柱体B以圆柱穴练习。P为Pairing（配对）的代表符号。
1、准备地毯，介绍圆柱体。
燃烧匙
名古屋 南京师：“今天我们工作的是插座圆柱体”。教师示范从教具架上把圆柱体取下。用双手托握教具两端，（大拇指在后，小拇指弯曲托住底端，其余三指略微弯曲把住前面和侧面）搬运。幼：用眼睛仔细观察老师的每一个细微动作。
2、将圆柱取出，放在木枕下方。师：“这是插座圆柱体”。幼：“这是插座圆柱体”。师：“插座圆柱体在哪里？” 幼：“插座圆柱体在地毯上。” 师：“这是什么？” 幼：“这是插座圆柱体”。
3、教师握住圆柄，圆柱体底部朝上一手触摸圆柱体的直径和洞穴直径，尽兴配对工作。
4、请小朋友试试看。师：你想试试看吗？ 幼：好的。
5、将教具、地毯归位。
插座圆柱体
一、视觉教育：辨别物体的大小、颜、形状的视觉能力
（一）别体积的视觉概念：
1、名称：插座圆柱体组
2、目的 直接目的：
（！）培养幼儿辨别高低－大小－粗细－长短的能力（2）发展幼儿视觉区别体积的判断能力（3）进行三次元的学习教育 间接目的：
（1）培养逻辑、对应、顺序的能力
（2）培养幼儿视觉敏锐的观察力、及注意力、思考力（3）为书写前的握笔做准备（4）为学数学作准备
3、准备：
圆柱体组（ａｂｃｄ）每组各有10个圆柱体 ａ组：属一次元变化粗细不变高度渐减由高到低 ｂ组：属二次元变化高度不变粗细渐减由粗到细谷氨酸受体
ｃ组：属三次元变化粗细和高度同时递减，不规则变化，由大到小 ｄ组：属三次元变化逆比例由粗而低到细而高
4、年龄： 2岁半－4岁
5、活动提示：
（1）教师带幼儿一起取出卷毯，将卷毯铺好.师：“老师现在教小朋友如何取毯、放毯。”
教师教幼儿正确的卷毯方法：轻轻的绕过线外走到放卷毯处，两手上下环抱卷毯，取回后轻轻的放在地上，慢慢的将卷毯铺开。用完后再将毯从一边慢慢的卷起，两只手上下环抱
卷毯，将卷毯送回存放处。（2）教师坐在幼儿右侧
（3）教师向幼儿介绍教具的名称
教师：“今天我们来认识插座圆柱。”
（4）教师带幼儿到教具柜前拿教具
双手拿住圆柱的座体两端，取回轻轻的放在地毯上。（图一）□（5）左手扶住座体，右手轻轻的摸座体四周，说：“这是插座圆柱。”（6）教师：“你能告诉我这是什么吗？”（7）教师示范圆柱体正确拿法，教师：“下面我来教小朋友圆柱体的拿法。”（教师边示范边讲解）①用拇指、中指、食指拿住圆柱 ②从最粗的开始将圆柱抽起
③轻轻的垂直抽起，并慢慢的垂直放下 ④圆柱抽起，散放在地毯上
（8）将圆柱倒转过来底面朝上，左手食指、中指摸柱体侧、底面、洞穴内侧面及外围后一个一个插入对应圆穴洞中。
（9）教师请幼儿操作，师：“你来试试好吗？”
（10）教师注意幼儿的整个操作过程，如果幼儿有操作不当之处，在幼儿操作之后，教师可再操作一遍，请幼儿观察之后再请幼儿进行练习。
（11）幼儿完成整个操作过程之后，教师将教具摆整齐。（12）教师以三段式名称练习法请幼儿回答。教师：“这是插座圆柱。” 教师：“哪个是插座圆柱？” 教师：“这是什么？”
（13）练习之后，教师请幼儿将插座圆柱用正确的方法拿好送回教具柜原处。（14）再请幼儿将卷毯卷起，用正确方法送回原处。
教学顺序：由简到难按ｂ－ｃ－ｄ－ａ的顺序进行
6、错误订正：
用视觉订正，一个插座圆柱体只放入一个相应的圆穴中
7、延伸建议：
（1）配对练习：
① 以圆柱圆穴练习，比较圆柱的底面与圆穴将相同的圆柱嵌入, 从一端开始，依顺序出与圆穴相配合的圆柱。提示幼儿配对时需用手指摸圆柱的底面周围和圆穴内侧面之后，再将圆柱放入。（图二）
a请幼儿取来卷毯并铺好。
b教师：今天老师带小朋友来玩一个圆柱家的游戏，每一个圆柱都有它自己的家，我们请圆柱出来玩好吗？
c 教师请幼儿将圆柱一个一个按正确的方法取出，散放在卷毯上。
d 教师可自述一个故事情节：圆柱们在一起的游戏，玩累了要回家，可是不到自己的家了，请小朋友帮忙家。
e 幼儿按教师提示的要求，将圆柱一个一个放回圆穴内，（幼儿在操作过程中出现不正确做法，教师要在幼儿操作完之后给予纠正）
美国在线时代华纳f 按ａｂｃｄ的顺序操作。
② 戴上眼罩完成圆柱体与圆穴的配对
a 教师：“现在老师要看看小朋友的本领大不大，刚才我们是睁着眼睛给圆柱家的。现在我请小朋友戴上眼罩给圆柱家，你能试试吗？”天使之城淘宝
b 教师请幼儿操作，当幼儿操作有困难时，教师可用语言提示。
c 按ａｂｃｄ的顺序操作。③ 圆柱体的组合操作：（此练习在四组全部学完之后方可进行）
教师： “老师再和你们玩个游戏，我请小朋友把两组插座圆柱取出来，把它们合在一起，然后看谁能又快又准确的让它们回到自己的家里，好吗？”
分别进行：
郑博闻
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