时 间 | 2007年9月26日 | 地 文献综述范文点 | 大会议室 |
缺席者及原 因 | 无 | ||
活动内容 | 区角设计容易出现的问题。 讨论本学期家长会安排 | ||
活动记录（讨论要点，摘记和发言摘要） | |||
一、 反馈信息：区角设计容易出现的问题 1、 区角的设计： （1）、定义为游戏性：角、表演、规则、、民间、建构。 （2）、定义为学习性：探索类可向学习靠拢。 （3）、什么是学习性区域： 包括表达表现区、探索区、生活区 学习目标一样，但过程多样性 2、 出现的问题 （3）、主题与主题间的材料可层层递进。 生活区：高结构 探索区：低结构 美工区：结构不能太低 二、讨论家长会安排级会议内容 八个班级一起开家长会不合适，建议四个班级本周五开，另外四个班级下周再开。 各班家长会内容除了常规内容之外，还要有针对性地进行家教讲座。 空间贴图大一：|幼儿良好学习习惯的培养： 大二：良好的活动常规能让幼儿事半功倍。 各班在本周五之前将家长会内容挂在网上。 | |||
| 门萨邦苏 | |||
时 间 | 2007年10月9日 | 地 点 | 大三班教室 |
缺席者及原 因 | 无 | ||
活动内容 | 交流各班特奥主题开展情况 | ||
活动记录（讨论要点，摘记和发言摘要） | |||
一、围绕环境布置和区域材料展开讨论 吴淑华：主题活动“宝宝迎特奥”开展已经有一段时间了，从每个班级的环境布置和区域材料的投放来看都有不小的变化，现在都来说说各班的情况。 侯燕丽：我们班在家长的协助下，收集了大量有关特奥的文字和图片资料，所以在我们的语言角里开辟了一个特内容，就是主题资料的翻阅和搜查，幼儿可以根据自己的兴趣通过资料的目录去寻自己想知道的特奥内容，逐渐地幼儿在活动中不断地提高自己寻答案的能力。 徐 琴：我们班也收集了很多特奥的资料，这些资料在运用上和大一班有所不同。我们是筛选了一些特奥比赛项目的图片，起初是供幼儿观察，在一段时间后增加了文字，幼儿可以进行配对，现在准备再投放一些归类的内容，比如哪些是田径类的哪些是体操类的，让幼儿进行一定的常识归类。 潘晓敏：除了一些共同性内容之外，我们班还开设了一个“奥运村”，提供的材料十分丰富，有幼儿和家长共同制作的房子，有多样的积木，有家长收集的水管等，幼儿在活动中可以根据自己的想法摆放和构建不同的奥运村，并且提供便捷的各种服务，让他们在思考和构建中不断提高自己的能力。 赵 佳：我们班在墙面布置上花了不少心思，因为考虑到特奥的临近带给孩子们不小影响，再加上主题的开展，孩子们会特别关注特奥到底离开幕还有多久，于是设计了一个“倒计时”。小盒子里装了两组0-10的数字，小朋友早上来了之后可以自己去修改天数，有时候老师忘记这件事了，可是孩子们记得特别牢，可见孩子对特奥越来越关注了。 宣红萍：本身特奥的主题活动中，语言类的材料比较容易投放，计算类的材料投放有点困难，但是我还是挖掘了一些，其中幼儿对运动员和运动器械的配对比较感兴趣，运动员的身上有加减题目、运动器械上有数字答案，然后自己算出答案进行配对，容易操作的材料幼儿十分喜欢。 徐 芳：我在计算角里也投放了类似的材料，内容是“奥运奖牌”，材料有金银铜牌（上面有数字）运动员若干（上面有算式题），幼儿进行口算并配对，比谁算得又快又对。 唐晓华：我们班在探索区投放了“会标拼图”，在认识特奥会会标——眼睛的基础上，幼儿可以动脑筋想办法努力把它拼成功，提高了幼儿图片记忆能力等。 王童娟：我和吴老师在区域中为孩子们准备了很多不同形状的彩纸，幼儿可以自由地选择喜欢的纸张，用笔绘画卡片送给特奥运动员，为特奥运动员加油鼓劲。虽然在绘画时发现有部分幼儿不能把自己想画的都画下来，但是他们在情感上是得到了很大的提升。 吴淑华：看来，每个班级里投放的材料和环境布置各有特，通过今天的交流能够互相学习，也可以把你认为别的班级好的材料也投放在自己班的区域中。 钨铜电触头二、围绕学习活动展开讨论 吴淑华：在主题开展的过程中，有的老师向我反映主题的预设活动中有内容重复的现象，有的老师在备课的时候不到活动方案。如果在实际的实施过程中，各班可以根据班级的情况适当调整一些主题活动。我也知道有的班级开展了一些比较有特的活动，现在一起来交流一下。 沈凤霞：这个主题的目标中有一点是学着帮助身边有特殊需求的人们，于是我们班就结合社区结对组织幼儿一起带着礼物去看望社区里的孤老和残疾人士，孩子们对此次活动印象十分深刻。 陈静娜：我们带幼儿外出参观国庆节的街道的时候，碰巧遇到了火炬传递的活动。于是我们就等在清河路的路边，焦急地盼望着队伍赶快过来。当孩子们看到整齐的队伍跑过来的时候，一个劲儿地喊着：“加油！加油！”队伍中的外国朋友高兴地跑过来和小朋友合影，并赠送了一些徽章，孩子们在回来的路上特别高兴地回忆着刚才的情景，给他们带来了不小的收获。 徐富珍：我开展了一次绘画活动，内容是特奥的比赛项目，孩子们在绘画时的笔触比较稚嫩，但是基本能够抓住特征，同时加深了对比赛项目的了解。 汪 萍：我在网络上搜了很多视频，和孩子一起观看宣传片和开幕式，孩子们看了激动地说：“我也要去宣传特奥运动会。” 周慧青：我和孩子们一起认识特奥运动员，还了解到有很多其他健康的运动员，比如姚明都很关注特奥，很关心特奥运动员。 张佳慧：我带小朋友一起制作了特奥火炬，他们用的方法各式各样，有泥条盘筑法，有手捏法，每个人都制作得很开心。 张华君：我觉得特奥的主题曲很好听，很振奋人心的，于是和孩子们一起欣赏歌曲，并学唱了这首歌。 吴淑华：原来各班延伸出这么多有特的活动，各班之间也可以互相借鉴。 | |||
时 间 | 2007年10月23日 | 地 点 | 大会议室 |
缺席者及原 因 | 无 | ||
活动内容 | 1、安全知识培训 2、讨论：如何对幼儿进行安全教育 | ||
活动记录（培训内容及讨论要点、发言摘要） | |||
一、安全急救知识培训 吴淑华：《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，”幼儿活泼好动对任何事物都充满极大的好奇心，但由于身体的协调性较差，缺乏自我保护的意识，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果而导致擦伤、烫伤、喉咙异物等常见意外伤事故的发生。因此，安全急救知识的掌握对于每一位教师都是十分重要的，它关系到每个幼儿的安全和健康，同时也关系到每个家庭的幸福平安。今天的安全急救知识的培训，能帮助教职工掌握必要的救治手段和方法将伤害降到最低。 保健医生：学习就吞入异物、异物入耳、眼异物、鱼骨刺入咽喉、切割伤等情况的急救方法。 二、如何对幼儿进行安全教育 王薄大一班：常常听到家长抱怨：“这孩子一点记性也没有，不让他爬高，会摔的，就是记不住，这不，摔了吧！”其实这不能完全怪孩子。幼儿的记忆力和理解力还处于发展阶段，对他们仅仅进行说教不行，孩子听后很快就忘，很难留下深刻的印象。那么，将安全知识作为活动主题对幼儿进行集中教育就是必不可少的了。 鉴于幼儿时期的认知具有直观行动和具体形象的特点，集中教育活动可通过各种形式和多种渠道进行。如：向幼儿展示有关安全知识的图片、音像资料；请消防员给幼儿丰富火的危害及防火救火知识；开讨论会；教师综合讲解等等。让幼儿在多种感官作用下，吸取安全知识，留下深刻印象。 大二班：由于幼儿辨别是非的能力较弱，对幼儿进行安全教育益采取正面引导。我们在教育活动中常常出现这种情况：一名小朋友要求上厕所，就会有更多的小朋友跟着说：“我也要上厕所！”他们也许不是真想去厕所，也未必故意捣乱，而只是模仿别人以引起老师的注意。如果这是老师对其中一位坐的好的小朋友进行表扬，那么其他小朋友就会向受表扬的小朋友学习，会坐得更好，而不再要求上厕所了。安全教育也如此。如果我们只是反复强调危险的不良后果（如：有个孩子不听话玩火引起火灾；另一个孩子碰倒开水瓶烫伤手等），难免孩子去模仿。但如果我们多举一些小朋友注意安全的例子，这些正面材料会引导幼儿正确理解安全知识，避免盲目模仿。 大三班：安全教育不仅要在集体活动中集中进行，还应在日常生活中随机进行，应渗透在幼儿的一日活动中。结合幼儿在活动中出现的问题，给予必要的、合理的安全教育。 大四班：安全教育也是一个长期、连续的过程。幼儿园的孩子年龄小，自我保护意识差，每次活动前、放假前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼儿原有的认识的基础上，应适时、及时地提醒幼儿，让幼儿巩固已有的知识并获得更深层次的认识，让安全意识逐渐在幼儿心里扎根。 大五班：作为成人，我们经常认为孩子年龄小，阅历浅，什么也不懂。在教育他们时避开一切反面事物，生怕造成负面影响。特别是家长，生怕孩子受到伤害。每次送孩子只是反复叮嘱，不能干这个不能干那个，不能吃这个不能吃那个，恨不能将孩子装进一个铜墙铁壁的堡垒里，使之不受任何伤害。老师也是如此，孩子一有出格的行为就非常担心。但是，简单说教并不能引起孩子的足够重视，而且反复叮嘱还会引起孩子的厌恶。此外，孩子整天关在教室或家里，对外面的世界一无所知，一旦放出他们就像久困的鸟儿出笼一般，什么都想去尝试，这样一来谁能保证不出危险呢？ 大六班：如今的幼儿多是独生子女，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈六个大人看着一个宝贝，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕冻着，将孩子裹在层层爱的保护罩中。却不知这种爱是溺爱，这种保护要么使幼儿更加胆小，不敢探索；要么更加好奇，从而盲目模仿。父母和老师保护孩子，不能保护一生一世，应当引导幼儿正确认识世界，增强他们的自我保护意识，提高他们的自我保护能力。 在幼儿园里孩子因滑倒而摔伤的例子随处可见，其实这些孩子在摔倒时，只要用手撑一下地，受到的伤害就会小得多。因此，应该给孩子留一些小小的磨砺机会，让孩子在经受磨砺中长大，在经受磨砺中积累必要的生活经验，这样在遇到必须去独自面对的问题时，他们才能避免受到伤害。 大七班：现代安全教育应该是集知识性、实用性于一体的全面教育。除了让幼儿了解一些必要的安全知识外，还可以引导他们进行一些“实战训练“。例如：幼儿在了解火的用途和危害后，可以开展一些自救演习。像学习拨打119，学习简单应急措施（用床单塞门缝，用湿毛巾捂嘴巴）等。 大八班：孩子安全是一切的保障，作为教师无时无刻都不能放松，要始终把安全放在首位。 吴淑华：总之，我们对幼儿进行安全教育的目的是为了让幼儿得到更多的发展机会，而不是剥夺幼儿的学习机会，让他们“无所作为”。因此，我们不仅要教授给幼儿安全知识，不仅让幼儿知道哪里有危险，更应该让他们知道如何征服危险，在征服危险的过程中怎样才能有效地保护自己。这才是真正的“安全教育”，才能使孩子的安全真真正正的有保障。 | |||
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